蘑菇该奖给谁.doc

6、 蘑菇该奖给谁 合兴小学 陈健教学要求： 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。 教学重点： 有感情地分角色朗读课文。 教学难点：1、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。 2、理解兔妈妈最后说的一句话和意思。 教学准备： 挂图录音机 教学过程： 第二课时 一、复习生字词，游戏导入。1、采蘑菇游戏。 这么多的蘑菇。你们谁想来采蘑菇吗？（出示情景图，图上有许多蘑菇，每个蘑菇上都有一个文中的词语）2、揭示课题。出示一个特大的蘑菇，这最大的蘑菇该奖给谁呢？如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ 指导读题，读出疑问的语气。3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？我们一起来认真地学习课文。二、精读课文，明辨事理（一）学习 3 、 4 自然段1、自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机指导朗读。（教师只引导学生说出理由，不做任何结论。）小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？（二）学习 5 7 自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。1、自由读 5 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。）（三）学习 8 10 自然段过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。1、自由读 8 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！出示两幅插图，让孩子观察比较。什么叫高手？还可以说是什么手？课文里的高手指谁？为什么说骏马是高手？为什么要跟高手比呀？3 、再次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？三、练习分角色朗读过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？1、播放录音，学生边听边学习、体会。2、你最喜欢哪个角色？为什么？3、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。4、指名分角色朗读，（奖励蘑菇奖品，称述理由：敢与高手比）。5、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？6、小组分角色读。四、指导书写过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？1、出示范字：参。看！这个字就是写字高手写的，你们敢跟他比吗？2、我们都记得，怀素写字时，总是先看清记住再所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。3、学生自学。4、交流：这个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。5、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。6、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。五、作业设计1、练写“参”。2、实践活动：1）、与小组同学合作表演课本剧，角色包括：兔妈妈、小白兔、小灰