语文人教版二年级上册15.小柳树与小枣树.doc

15.小柳树和小枣树【教材分析】小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。【学生分析】刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。【教学目标】1.认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。【教学重点】1.认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会，理解课文的含义。【教学难点】懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。【教法学法】朗读法、对比法、探究法【课前准备】查找小柳树和小枣树的资料。【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习导入1.出示生字开火车认读。2.指名分段朗读课文。二、朗读感悟过渡：上节课，我们欣赏了春天里漂亮的小柳树，可是这么漂亮的小柳树却在担心难看的小枣树嘲笑自己呢？这是为什么呢？我们去读读课文找找原因吧！（一）探究担心的原因1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。2.交流出示到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）（二）朗读感悟小枣树的可贵过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。1.自由读，用划出小枣树与小柳树对话的句子.2.朗读句子小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀”小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗”小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！4.学习最后一段（1）小柳树听了，不好意思地笑了。（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）5.交流：说说你喜欢谁？为什么？6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。7.“识字4”中的哪几个成语说明这个道理。（板书：尺有所短寸有所长。）8.齐读课文。三、指导书写1.出示“比、服、浅、漂、啦、啊”，学生试写感悟，交流体会。2.描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。）3.教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。3.引导欣赏，方法与上一节课同。4.读读抄抄。出示“院子、柳树、浅绿色、又细又长、衣服、漂亮”这六个课后“读读抄抄”中的词语，学生抄写，同桌互相检查、订正。四、拓展活动1.写生字。2.说明“尺有所短，寸有所长”的道理，告诉我们要学会欣赏别人的故事还有很多，老师推荐两个故事给大家课外阅读：（课件出示）（1）骆驼和羊（2）骄傲的孔雀3.课后把自己读过或