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文档简介

儿童诗两首教学设计一、学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。二、学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。三、课时安排：1课时 四、教学过程一、出示课题，朗读诗歌出示课题儿童诗两首，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。二、感情朗读，体会意境（一）指导学习我想1、朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。（1）朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，那一个最令你神往？（2）默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？（3）有感情的朗读最令你神往的愿望。2、想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上在阳光下，春风中起舞3、有感情的朗读诗歌。(二)指导学习童年水墨画1、朗读诗歌，诗书写了几个生活画面？静静地在街头阅读水浒传。鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。在江面上打水仗。2、想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？3、细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。体会童年生活的美好。（三）比较朗读，理解诗歌1.反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2.在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。3.课堂交流，随机指导。（1）我想是一首诗歌，童年的水墨画是组诗。引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容（2）我想是押韵的，童年的水墨画不押韵。引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。（3）我想描写的是“我”的一些美好的愿望，童年的水墨画描写的是童年的生活学习场景。说说我想描写了“我”的哪些愿望？“我想把小手安在桃树枝上”“我想把脚丫接在柳树根上”“我想把眼睛装在风筝上”说说童年的水墨画描写了哪些学习生活场景？在街头看书在溪边钓鱼在江上游泳朗读诗歌，体会描写的愿望和场景（四）诵读诗歌，感悟语言1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。（1）“牵着万缕阳光，/悠啊，悠/悠出声声春的歌唱”（2）“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”（3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着黑旋风水战浪里白条。”2.说说这些诗句特别在什么地方？（1）很有韵味。（2）语言中有图画。3、
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