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xx中考语文文言文虚词顺口溜 xx年中考文言文虚词记忆顺口溜 之 记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”;用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。 1用作代词： 可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。 例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”(马说) 2用作助词： a结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。(曹刿论战) b结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有?(公输) c结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。(隆中对) d音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。(狼) 3用作动词： 可译为“去、往、到”。 例：辍耕之垄上(陈涉世家) 其 记忆顺口溜： 其字可代我和他，远指近指“这”和“那”;后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。 1用作第三人称，相当于“他、她、它(们)。例：妻跪问其故。 2活用为第一人称。相当于”我(的)“、”自己(的)。例：并自为其名。(伤仲永) 3在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪?(马说) 4指示代词 相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂，若听茶声然。(核舟记) 5指示代词 表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 以 记忆顺口溜： “以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从; 又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。 1作为介词 表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。问：“何以战?”(曹刿论战)表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照” 例：贫者自南海还，以告富者。(“以”后省略介词宾语。)策之不以其道。表示时间处所，译为“在、从”例： 2作为连词 表示目的译为“来、用来”例： 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。(岳阳楼记) 表示范围译为“到” “已”，已经。例：固以怪之矣。 于 记忆顺口溜： 于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同;形容词后表比较，动词之后表被动。 1对，对于。向例：贫者语于富者曰。 2在，从例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(出师表) 3与，跟，同。例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。 4到例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾 5放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。(鱼我所欲也) 6被例：受制于人 而 记忆顺口溜： 而作连词要分清，并列承接与转折;承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰。 1表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。 例：敏而好学，不耻下问。例：敏而好学，不耻下问。(论语十则) 2表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。 例：择其善者而从之，其不善者而改之。 3表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。 例：人不知而不愠，不亦君子乎? 4表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。例：临溪而渔，溪深而鱼肥。(醉翁亭记)。 知识清单十二 必考文言虚词集锦 A初中常见文言文虚词 初中常用文言虚词： 之，而，以，于，为，其，焉，乃，何，乎，者，也，且，则，虽、然 共16个。 一、【之】 （一）代词 1作第三人称代词，可代人、事、物。译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。格式：动词+之。“之”作为前面动词的宾语。如： 公与之乘，战于长勺。（曹刿论战） 陈胜佐之，并杀两尉。（陈涉世家） 2代事，可译作“这件事”。 子墨子闻之。（公输） 肉食者谋之。（曹刿论战） 3这，此。如： 以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个“之”） 忠之属也。（曹刿论战） （二）助词 1结构助词，译为“的”，有的可不译。格式：定语+之+名词/名词性短语。如： 予尝求古仁人之心。（岳阳楼记） 小大之狱，虽不能察，必以情。 2结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。格式：主语+谓语名词+之+动词（形容词）。一句话中有两个动词。如： 孤之有孔明，犹鱼之有水也。（隆中对） 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 3音节助词。用来调整音节，无义，不译。如： 公将鼓之。（曹刿论战） 怅恨久之。（陈涉世家） 4结构助词，是宾语提前的标志。格式：名词+之+谓语动词/介词。如： 何陋之有？（陋室铭） 宋何罪之有？（公输） 5结构助词，是定语后置的标志。格式：名词+之+形容词。如： 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （二）连词 马之千里者（马说） 1表示目的，相当于现代汉语里的“来”如： （三）动词，可译为“到”、“往”。格式：之+意将隧入以攻其后也。（狼） 地点名词。“（某人）去某地”。如： 以光先帝遗德。（出师表） 又间令吴广之次所旁丛祠中。 属予作文以记之。（岳阳楼记） 辍耕之垄上。（陈涉世家） 无从致书以观。（送东阳马生序） 二、【而】 2表示结果，可译作“以至”“因而”。如： 主要作连词用，可以表示以下关系： 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 l并列关系，一般不译，有时可译为“又”。如： 以伤先帝之明。（出师表） 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 3有时相当于连词“而”。如： 酿泉为酒，泉香而酒洌。（醉翁亭记） 近岸，卷石底以出。（小石潭记） 2承接关系，可译作“就”“接着”，或不译。黔无驴，有好事者船载以入。黔之驴 如： （三）“以”作动词（属于实词）用，可译为“认 安陵君受地于先王而守之。 为”。如： 尉剑挺，广起，夺而杀尉。（陈涉世家） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。 3转折关系，译作“但是”“可是”“却”。 臣以王吏之攻宋也。（公输） ?而山不加增。 虽乘奔御风不以疾也。（三峡） 三【以】 四、【于】 （一）介词 1表动作发生处所、时间，译作“在”“从”。1介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”如：公与之乘，战于长勺。（曹刿论战） “由于”。如： 子墨子闻之，起于鲁。（公输） 不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记） 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 是以先帝简拔以遗陛下。（前一个“以”表原指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。 因，后一个“以”表目的。） 2表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”扶苏以数谏故，上使外将兵。 “到”等。如： 安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（后操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。 一个“以”） （唐雎不辱使命） 胡不见我于王。（公输） 以是人多以书假余。（送东阳马生序） 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。2介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”（出师表） “按照”“依靠”等。 如： 故天将降大任于是人也。 策之不以其道，食之不能尽其材。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 以残年余力，曾不能毁山之一毛。 万钟于我何加焉。（鱼我所欲也） 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威3、在被动句中，介绍行为主动者，译为“被”。天下不以兵革之利。 如：受于人者不至也。（伤仲永）（从） 3表示动作行为的方式，可译作“用”、 “拿”受制于人。受到别人的约束和牵制 “把”、等。如： 4“于”用在形容词之后，表比较，一般可译布衣之怒，亦免冠徒跣以头抢地耳。 作“比”。格式：于+动词。如： 寡人欲以五十里之地易安陵。 使人之所恶莫甚于死。（鱼我所欲也） 1 / 14 皆以我美于徐公。（邹忌讽齐王纳谏） 5表原因，可译为“由于”“因为”。如： 生于忧患，死于安乐。（孟子二章） 五、【为】 （一）作动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。 1是。 如：必为有窃疾矣。（公输） 项燕为楚将。（陈涉世家） 2做。如：今为宫室之美为之。 公输盘为我为云梯。（公输） 亮躬耕陇亩，好为。（隆中对）3以为，认为。如： 骤视之，无不惊为生人者。 窃为大王不取也！ 4成为，变成。如： 以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。 5作为，当作。如： 此可以人为援而不可图也。（隆中对） 子墨子解带为城。（公输） 6指心理活动。 如： 予尝求古仁人之心，或异二者之为? （二）“为”作为介词的用法。 1表动作行为的对象，可译作“向”“对”等。如：不足为外人道也。（桃花源记） 为天下唱，宜多应者。 2表示被动，译作“被”。如： 吴广素爱人，士卒多为用者。（陈涉世家）国险而民附，贤能为之用。（隆中对） 3表动作、行为的替代，可译为“替”“给”。如：公输盘为我为云梯。（公输） 4表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：愿为市鞍马，从此替爷征。 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？（鱼我所欲也） 今为宫室之美为之。（鱼我所欲也） 5表动作、行为的时间，可译为“当”“等到”，如： 为其来也，臣请缚一人过王而行。（晏子故事两篇） 六、【其】 （一）代词 1第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：择其善者而从之，其不善者而改之。 屠大署，恐前后受其敌。（狼） 有时也译作第一人称代词“我”。 2指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如： 其人视端容寂，若听茶声然。（核舟记） 其喜洋洋者也。（醉翁亭记） 也可译作“其中的”，后面多为数词。如： 其一犬坐于前。（狼） 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（二）副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等，或省去。如：其如土石何？（愚公移山） 其真无马邪？其真不知马也。 （马说）前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“恐怕”。 安陵君其许寡人！其：可译为“可要”。（唐雎不辱使命） （三）连词，表示假设，可译为“如果”。如： 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。（送东阳马生序） 病句修改 一、常见的辨析病句常方法有： （1）梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。 （2）语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。 （3）造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用 的句子，比较得出结论。 （4）逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺 序等是否合理。“病句”，是指因为不符合现 代汉语语法规则、不合逻辑事理。修辞不当而 语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排造成的“不通顺 的语句”。不通顺的语句可以列顺序。 分为两类：一是结构不当，二是表达不当。 例：电视台频繁地在观众等待下一个节目二、病句的辨析、修改： 的时候播送广告，使观众很有意见。 1、成分残缺（缺主语、缺宾语、缺谓语）：解析：这个句子有一个比较复杂的状语，句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。 达，就成了一种结构不完整的病 句。常见的成4、一面与两面不对应（不吻合）： 分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残例如：服装的得体与否.能表现人的线条美.缺等。 气质美.显示出青春活力。 例、半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯（一面与两面不对应，前面是得当与否两的声音，使我毛骨悚然。 种情况，后面只有一种情况） 解析：前半句省主语，后半句不能再省主5、关联词误用（使用不当）。 语。如用“声音”做主语，可将“了”改为“的” ，应该成对使用的关联词语缺少呼应，或者如用“我”做主语，可删去“使”。 误用关联词语，都会造成 句子表意不明。 例、它使人们增强改造旧世界的信念，例：在新长征的路上，我们即使取得了一为打碎旧世界而斗争的决心。 些成绩，但这仅仅是第一步。 病因：缺谓语。在后一部分中，“为打碎而（“取得了一些成绩”是已经证实了的事斗争”是宾语“决心”的定语，但是宾语“决心”没实，不应该用“即使”，改为“虽然”。） 有谓语，应当在“为”的前面加上动词“坚定”做谓8、前后表达不一致（前后矛盾）： 语。 在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一例、边维兰曾在1983年出席了区的五好致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；家庭先进个人。 一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含病因：缺宾语。先进个人只是个定语，缺少了义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互被它修饰的宾语中心语“代表大会”。 相矛盾。 2、搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意9、句式杂糅（结构混乱）： 谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭有时想用这种句式，又想用那种句式，结配 ，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语果把两种句式杂糅在一起，使意思表达不清。 表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对例上海文艺出版社出版的生存，作者中 是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者心语的修饰是否合适。 之手。 例：挖土方开始了，我们的任务和工期都病因：这句话是由一个主谓句和一个动词十分沉重和紧张。 谓语句杂糅而成的，可以改用下边两种句式中解析：这个句子主语的中心语是并列词组的一种来表达。 “任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张” （1）、上海文艺出版社出版的生存，作者搭配不当。应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。 是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔。 3、语序颠倒：汉语的各种句子成分的排列（2）、上海文艺出版社出版的生存，出自次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。 补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心例、明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下 2 / 14 的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。 解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。可以改为：明天，在两车 鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。或者：明天，由两车鬼 子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。 10、指代不明（表意不明，产生歧义）： 代词起指代作用的时候，被指代的词交代不明白，或者有不止一个，那么代 词指代的对象就会不明确。 例：骆驼祥子是现代文学史上的重要作品，表现了他十分熟悉下层人民的生活，能熟练地使用地道的北京话进行写作的特点。 （第二个分句中的“他”指代的是骆驼祥子的作者，但是在前一个分句没有“他”，因此“他”的指代对象不明确。） 11、用词不当（词类误用）：即把这一类词误作另一类使用。 如：我一直思想着那件事。 （“思想”是名词，不能带宾语。这里是把它作动词使用了，应改为“思考”。） 12、并列关系不当（分类不当）： 例：最近一段时间，各种媒体，报纸，电视，广播，互联网大量地报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。（传媒包括报纸、电视，重复） 13、语意重复 例：各煤炭生产企业都要尽快组织安全生产大检查，消除事故隐患，坚决避免重特大安全生产事故不再发生。（“避免”和“不再”重复） 14、重复赘余（成分赘余） 在一个句子里，用不同的词语来重复表达同一个意思，或用了一些可有可无的词语，显得很罗