语文人教版二年级上册2《黄山奇石》第一课时.doc

教学基本信息课题人教版第三册2黄山奇石作者及工作单位唐正华曲阳县路庄子乡安羊村小学指导思想与理论依据观察插图展开想象，给学生一个充分展示自我的机会，结合插图叙述石头的奇特。以读为主线。在学课文前，进行反复地自由度，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。在读中理解，在读中感悟，在读中怡情。教材分析这是一篇介绍黄山奇石的记叙性短文。本文图文并茂，重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的顽石，被描绘的活灵活现，惟妙惟肖，不由得使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。学情分析因为绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山奇石的直观感受。课前我让学生查阅有关资料、图片，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，特别适合朗读背诵。让学生在读中感悟、体验、领会文章，并在此基础上熟读成诵，更有利于学生感受黄山山石的神奇，领略祖国大好山河的壮观、美丽、教学目标1. 知识与能力：会认14个生字，会写8个字。2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。3. 态度、情感、价值观：激发喜爱黄山，爱祖国大好河山的思想感情。教学重点和难点会认14个生字，会写8个生字。，感受黄山奇石的神奇。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、谈话导入二、整体感知，读生字三、研读课文，感悟语言 四、品读课文，拓展想象 五、总结全文 在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？、师范读课文2、指名学生朗读，师生评议。、学习“猴子观海”段落： 指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？ 结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“一动不动”；认读“峰、胳膊”。换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，会向别人介绍自己哦、用以上方法学习其他段落 、我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍 “天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴” 2、出示奇石图片。 教师总结全文说说自己去过的地方和认为最有趣最好玩的地方。1、听完之后说说自己都知道了些什么？2、学生交流识字方法。1、朗读课文，回答问题。2、理解词语。3、这一段，读出趣味来呢。 4、表演读。5、学生转换角色向别人介绍自己。6、情景表演。1、学生用有趣的语言给大家介绍“天狗望月”2、分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。 学生交流收获。玩是孩子的天性，说到玩总有说不完的话题，以此引入，把学生的思维自然而然地引入了教学中。经过两学期的识字教学，学生基本上具备了自主识字的能力，让学生在读中识字，做到了将认字语言化，加深了对字义的理解。在课文中识字，轻松愉快，效果颇佳。表演是孩子们喜欢的一种形式，学生的活动不仅是肢体的，更是思维的，表演中包含着对文章内容的感悟。设计意图：培养学习能力是教学的主要任务，在完成对第一部分的学习后，放手让学生自学，达到了学法迁移的目的。读是语文教学的生命，在品读中升华情感，陶冶情操给学生广阔的思维空间，插上想象的翅膀，说出奇石之“奇”总结是学生对知识的回顾，更是汲取他人学习收获的途径。板书设计 “仙桃石”好像飞落 “猴子观海”抱蹲望黄山奇石 “仙人指路” “金鸡叫天都”学生学习活动评价设计教学反思在教学中，一、我积极营造平等、和谐的学习氛围，让每个孩子在赞美声中对自己充满信心。他们在平等、和谐的学习氛围中无拘无束地参与学习活动中，迸发出智慧的火花。 二、保护学生大胆、奇特的想象。想 “尊重学生在学习过程中的独特体验”，让他们可以不受任何束缚，特别是不受外界的约束，从而畅快的表情达意。在这节课中，我让学生自由想像畅所欲言，尤其是 “天狗望月”“仙女弹