司马迁发愤写《史记》教案.doc

司马迁发愤写史记教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文内容。2、在理解、品味语言文字的过程中感受司马迁牢记父亲嘱托、忍辱负重、发愤著书的精神。二、教学重点：借助资料，感受司马迁忍辱负重发愤写书的精神。三、教学难点：从司马迁身上体会生命的价值。四、教学准备：1、查找有关司马迁及史记的资料2、多媒体资料五、教学过程：（一）导入1、今天这堂课，我们来继续学习第12课，齐读课题司马迁发愤写。2、再读一遍课题，你觉得这个题目中哪个词语比较重要？3、你理解“发愤”吗？（指因为不满意而感情激动，突出了精神受到刺激而产生向上的内动力。）可以给它找些近义词吗？（二）、新授1、司马迁为什么要“发愤”写史记呢？快速浏览课文第一、二自然段，找到有关内容，用一句话告诉我们。 （1）司马迁出生在黄河岸边的龙门，他从小看着波涛滚滚的（教师总结：他要把英雄故事记载下来传给后人；他也想当英雄，成就一番事业；英雄能从逆境中站起来。是啊，黄河文化熏陶了他，英雄故事激励着他，所以他要写史书！）（2）受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识（3）司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的（因为他要完成父亲的遗愿）（出示：司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的）同学们，你们已经读懂了（指课题）“司马迁发愤写史记”的原因。那就是由于黄河文化、古代英雄故事的熏陶，父亲对司马迁的耳濡目染，最重要还是父亲临终前让刻骨铭心的嘱托。（板书：耳濡目染 刻骨铭心）的确，正是父亲临终嘱托给了他动力，所以他要发愤写史记。这就是父亲临终的嘱托，用心去读父亲的话，体会父子分别时的情形。齐读。3、正当他专心致志写作史记的时候，一场意外发生了。 他发生了什么意外？谁能找出来，并读给大家听听。（1）那你们知道什么叫“横祸”吗？ （指名说）那文中司马迁的横祸是什么？ 只因为替一位将军辩护，就得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。这突然来临的灭顶之灾，就是“飞来横祸”！（板书：飞来横祸）司马迁替哪位将军辩护的？为了解开大家的疑问，也为了更好地理解课文，老师从课外搜集到了汉武帝时期有关李陵事件的历史资料。请大家看一看。2、滚动字幕，浏览史实。看了这段历史资料，同学们想说些什么呢？大家都为李陵的投降而遗憾，更为司马迁抱不平，正直的司马迁只是站在公正的立场，说了几句公道话，竟因此入狱受了酷刑，课文把司马迁受了酷刑的事称为（飞来横祸）。3、教师追问：同学们知道司马迁所受的是一种怎样的酷刑吗？（板书：酷刑）教师介绍宫刑，对于从小听着英雄故事长大的，血液里流淌着自强信念的司马迁来说，更是一种耻辱。所以，受到酷刑的司马迁（引读）“悲愤交加，几次想”4、受了宫刑的司马迁是何等的“悲愤”啊！ （板书：悲愤）（1）你们了解他的“悲”与“愤”吗？（2）范读，你们体会到了什么？悲愤得无地自容，悲愤得想血溅墙头，了此残生。（理解“了此残生”？）（3）你们能体会到司马迁这种悲愤交加的心情了吗？谁能把他此刻的感受读出来。（指名读）（4）齐读“正当他专心致志编写史记的时候司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。”（三）、 解读“发愤”，探寻生命价值1、谈话过渡：是生还是死，在生死两难的痛苦中，司马迁最终选择的是生。让我们走近司马迁，倾听他心灵的声音，感受他精神的力量！2、再次自由朗读第三自然段，思考：是什么原因让司马迁忍辱负重，顽强地活下来了？（指名说）出示：他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？”自由地读一读。你们是怎么理解这句话的？充分地说，理解“泰山”“鸿毛”的不同，是不同的“人生价值”的认识。（注意激励学生）司马迁认为什么样的死才算是有价值的呢？来看看司马迁心中哪些人的死是比泰山还重的？3、出示报任安书：（1）这段话中有大家了解的人物吗？（2）范读，学生思考：这些人和司马迁有什么相同之处吗？（都受到过打击，有“悲愤”的情感；都是生活的强者；化“悲愤”为力量，发愤写作，在有生之年完成了一部巨著，他们的死都是比泰山还要重的。）（3）圣人贤者的不屈精神激励着司马迁，活出生命价值的信念支撑着司马迁，让我们一起再来读一读这段话。4、女生读：读出一个忍辱负重的司马迁，男生读：读出一个不屈不挠的司马迁5、入狱受了酷刑的司马迁，内心世界是极其复杂的，在生死两难的痛苦中，他想了很多很多，最后司马迁下定决心，引读“我一定要活下去！”6、同学们，在屈辱、痛苦、挫折面前，是抑郁而终，做一个弱者，含恨离开人世，还是忍辱负重，不屈不挠，做一个真正的强者？司马迁用自己的行动作出了最好的回答电脑出示插图及本段最后一句“想到这里，他尽力克制自己”7、激情说图：这就是把个人的耻辱和痛苦深埋在心底，发愤写作的司马迁；这就是受了酷刑后化悲愤为力量，坚持发愤写作的司马迁；这就是面对挫折，忍辱负重，十几年坚持发愤写作的司马迁让我们把这幅图深深地印在脑海吧。 8、有感情朗读。（四）、 解读“生命写成”，感受作品成就出示：就这样，司马迁发愤写作，用了整整年的时间，终于完成了一部万字的辉煌巨著史记。这部前无