四年级下册教学计划.docVIP

苏教版语文四年级下册教学进度第一单元教学2月25日至3月17日第二单元教学3月18日至3月31日第三单元教学4月1日至4月15日第四单元教学4月16日至5月9日第五单元教学5月12日至5月27日第六单元教学5月28日至6月10日第七单元教学6月11日至6月24日复习6月25日至7月4日苏教版语文四年级下册第_1_单元教学计划所 教班 级现 状分 析从上学期的期末检测中不难看出：老师所抓的重点是对的。如：联系上下文理解词语的意思；抓住重点词语理解文章的内容；概括文章的内容等。但学生良好的听课习惯还没有完全形成，根本懒得动脑筋思考“为什么”，就更加不会去品词品句了。所以本学期的中心工作在于调动起学生思考的积极性，继续巩固良好的听课习惯，加强思考性练笔。双向细目标知识目标1、正确、流利、有感情地背诵课文1、3、4课。2、学会生字22个，理解由生字组成的词语。3、能理解文章主要内容，准确而简练地回答课后相关问题。4、学会理由充足地、条理清晰地提出自己的建议。5、学会运用比喻、拟人、夸张等方法把句子写具体。6、使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养坚持写的良好习惯。情感目标1、指导学生观察课本图画或教学挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。2、体会少先队员用实际行动绿化祖国，改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。3、从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。4、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。5、感受古诗语言美和意境美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。内 容提 要1、培养良好的阅读习惯，学会回顾当天的事情，把重要的加以记录，以便以后查阅。2、走，我们去植树这是一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。3、第一朵杏花本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4、燕子本文描写了燕子活泼机灵的形态，以及它在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的优美姿态，表现了光彩夺目的春天景色，抒发了热爱大自然的思想感情。5、古诗两首江南春这首诗描绘了千里江南明媚可爱的秀丽春光，同时由烟雨迷蒙中的楼台佛寺联想到南朝覆灭，流露了兴亡之感，寄托了讽喻之意。春日偶成这首诗描写了风和日丽的春天景色，抒发了春日郊游的愉悦感情。研 究重 点1、少先队员植树的情景和植树的好处。2、引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。学会按顺序、抓特点的观察方法。5、难点在于理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”课堂教学实施策 略（学习方法习惯 ）1、 学会自习，能在课前预习功课，会运用网络解决学习上遇到的问题。2、 学会倾听，在适当的时候能作课堂笔记。3、 学会合作，在课堂中能借助同学的力量，达到背诵课文、理解词义、评价成果的目的。4、 学会提问，培养正确的思维能力。教学进度测验安排课外辅导与活动2月25日2月29日3月3日3月7日3月10日3月14日3月14日 第一单元上网查阅课文相关资料下午放学辅导个别学生周末家访指导个别家长需要帮助的学生名单22、21、51、46、4、11、35、1、30、3、32、27、29、苏教版语文四年级下册第_2_单元教学计划所教班级现状分析本班共56人，男生26人，女生26人。全班大部分学生都养成良好的学习习惯，作业完成情况基本良好。 而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的课外阅读量有所增加，口头语言表达能力也日渐成熟。但唐弈飞，沈彬，包摈毓等同学缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。双 向细 目标知识目标一. 正确，流利，有感情的朗读课文。二巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字22个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写课后指定词语三.理解课文内容和课文大意情感目标通过学习本单元的课文，培养学生善于开动脑筋，激发学生的创造力，热爱生活内 容提 要1.苹果里的五角星叙写了一个小故事：邻居家的小男孩拦腰横切苹果，显示他从幼儿园学会的新本领，让我也有了新发现。揭示了这样一个大道理：往小处说，创造力就是“换一种切苹果的方法”。2.最佳路径一课通过讲著名建筑师格罗培斯大师设计迪斯尼乐园路径的故事，显示了格罗培斯严肃认真、精益求精的工作态度和善于从现实生活中获取启示的品质，也提示人们，成功来之不易3.人类的“老师”本文通过讲述人类从动物得到了许多启示，培养学生善于观察以及热爱大自然的兴趣。研 究重 点1.苹果里的五角星通过这篇课文，让学生懂得做事情要敢于创新，会有意想不到的发现。2.最佳路径学习这篇课文后，让学生从大师的严肃认真的工作态度中深受启迪。3.人类的“老师”通过学习后培养学生善于观察的能力课堂教学实施策 略（学习方法习惯 ）1. 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能够按笔顺正确默写生字22个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。2.继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文，提出问题。3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4.能凭借语言文字理解课文内容，能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。5.继续学习正确流利有感情地朗读课文。能复述课文。会分角色朗读课文。教学进度测验安排课外辅导与活动3月13日-3月14日3月17日-3月19日3月20日-3月21日4月4日测验上网查阅课文相关资料增加课外书籍的阅读每次上课前要求学生轮流上台交流阅读到的信息重点帮助的学生名单学习习惯较差的学生苏教版语文四年级下册第_3_单元教学计划 所 教班 级现 状分 析1、字词的掌握比较扎实，本学期要继续发扬。2、在阅读方面，对文章主要内容和段意的概括不够准确、简洁。3、从积累入手，加强作文训练。双 向细 目标知识目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本单元26个生字，13个只识不写的字。理解由生字组成的词语。3、学写钢笔字，注意撇捺在字的中部时，要写得舒展。4、学会安慰别人，培养语言交往能力。5、通过本次习作，使学生明白：习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要；即使要有顺序，有重点，写具体。情感目标能够理解课文内容，让学生初步认识刘备求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略；领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神；学习公仪休清正廉洁的人格；引导学生用心观察生活，发现自己感兴趣的问题，并在实践中中寻找答案；培养学生关爱他人的品质。内 容提 要8 三顾茅庐是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。9 祁黄羊是一则根据历史故事改编的课文。着重讲祁黄羊让位荐贤的故事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。10公仪休拒收礼物是一个独幕剧，通过两千多年前鲁国宰相公仪休爱吃鲤鱼又拒收鲤鱼的情节冲突，赞扬公仪休律己从严，清正廉洁的可贵品质。教师在本单元课文教学中要把历史故事与现实生活联系起来，对学生进行爱国主义教育。研 究重 点8、三顾茅庐能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到，只见”的句式写一处景物。9、祁黄羊理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。10、公仪休拒收礼物了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。课堂教学实施策 略（学习方法习惯 ）8 三顾茅庐本课的重要特色是细节描写；另外，环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的特点。教学时环节设计如下：1.初读课文，概览全文，抓住重点，整体感知课文主要内容，结构，感知情节发展的线索和人物形象的刻画。2.细读课文，感知体会人物个性的鲜明对比，结合具体语言环境体会精妙的比喻，注意堂学生积累与运用。3.精读课文，赏析品味第三自然段中的细节描写，以及环境烘托的作用。5.语文实践活动：可以指导学生将本课改编成课本剧，或举行故事会。9 祁黄羊1.在揭示课题后，简介祁黄羊的身份，初步感知主要内容，并理清课文脉络；2.从人物对话入手，精读课文：抓住悼公和祁黄羊说话时的神态，揣摩人物心理；创设情境对话，体味人物思想感情。3.朗读全文，尝试编.演课本剧。10公仪休拒收礼物学生初识独幕剧，因此要让学生首先了解剧本的特点。教学中，对学生朗读的指导（尤其是表情朗读）要贯穿教学的全过程，把对词句的理解，对人物形象的把握寓于朗读训练之中；当学生理解人物性格以后，要引导学生分角色朗读课文，再把人物的性格放在整体剧情的发展中去进一步理解。精读课文时，可以以课题为突破点，指导学生围绕以下问题进行讨论：1.公仪休爱吃鱼吗？从哪儿可以看出？2.公仪休怎样拒收礼物？3.公仪休为什么说：“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？教学进度测验安排课外辅导与活动4月1日至4月15日4月15日演一演课本剧重点帮助的学生名单9、12、20、28、29、32、34、36、43、54苏教版语文四年级下册第_4_单元教学计划 所 教班 级现 状分 析东04-2班学生现状分析：1.在生字字词方面，学生们的预习比较到位，他们平时的过关及抄写较为牢固，运用字理知识去识字、辨字较为清晰，在掌握生字上比较好，少部分学生的识字能力较低，总体还不错。2.学生对于段落大意归纳得较为全面，但是在对于文章主要内容方面不够到位，方法较为欠缺，不会敏锐地发现文中的重点词句作为概括课文大意的主要依据，品词品句的方法还将巩固，要让学生更为活学活用。3.学生的作文能力仍需进一步加强，虽然素材非常丰富，但发现有些学生构段意识弱，提纲不会写，还有些学生的积累少，不注意观察，所以有些学生的作文较为空洞，在描写中不注意将平日的积累与文章挂钩，因此本学期还要继续进行训练。由此可见，本学期的教学目标为：1、继续教会学生掌握归纳主要内容的方法，引领学生多方式学习品词析句的好方法，掌握中心句的意思及中心的表达方法，多形式、多角度去训练。2、坚持做好词好句的积累，要与学生共同在赏析中熟练地掌握各种修辞手法，并且有所收获。3、作文的练习要有侧重点，课后小练笔要注意方法的指导，注意模仿例文并有所创新，单元作文注意章法条理的把握，平时要注意结合课文的训练重点来练习。双 向细 目标知识目标1、 学会本单元29个生字，17个二类生字，理解由生字组成的词语和课后听写的词语。2、能正确、流利、有感情朗读课文，品味文章情感。3、能运用几个词语写一段描述雨景的话。4、能联系课文或生活实际理解重点的词和句。5.学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点。情感目标1了解护士长叶欣在这场没有硝烟的战斗中身先士卒、临危不惧、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹。2.体会明明的“番茄太阳”给“我”的极大震撼，体会明明美好的童心对“我”的感染。3.感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。4.向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。5.将习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。让学生们在参与讨论中发表自己的看法，表达自己真实的心声，学会到生活中寻找写作材料。内 容提 要1、永远的白衣战士是一篇感人至深的课文，抓住“非典”时期护士长叶欣在这场没有硝烟的战斗中身先士卒、临危不惧、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹，情感真挚强烈，敬佩之情油然而生。2、番茄太阳以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，这个美丽的“番茄太阳”的行为温暖了我们每个人的心，让“我”感受到了人间的情意。3.第一次抱母亲这是一篇动之以情的课文。文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了喜极而泣的泪水。歌颂了母亲那种对子女无私地献出一切，却对他们无所求，只要子女对他们献出的一点点的关爱就足以令他们幸福满怀的情怀。4.我不是最弱小的记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。习作4这篇习作主要以“戴老师”在一次习作前，组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况，这是一个习作准备的过程，习作的内容就是把大家讨论的情况写下来，“让人们了解我们的心声”。练习4培养学生扩大阅读量和背诵量，激发学生多渠道学习语文，在读读背背中积累词句。研 究重 点1、在永远的白衣战士中要了解“非典”病症的极大危害及叶欣工作的危险性，更体会叶欣行为的无私与伟大。2. 番茄太阳一课中要理解“番茄太阳”的真正含义，增强文章的表现力和感染力。3、第一次抱母亲在教学中，将感悟“母亲”胸怀的无私、博大作为教学的重点，理解重点词语“担子”的深刻含义。4、我不是最弱小的中着重探究：怎样自觉保护弱小者？体会人物的不同情感及心理活动。5、习作的训练一定要让注意写好人物的对话，正确使用标点符号。课堂教学实施策 略（学习方法习惯 ）一、重视课外积累，提高学生的语文素养，积极引导学生的学习延伸到课外，充分利用网络的优势让课堂的知识更为丰富。二、独立阅读精读批注，在重点词句上勾画，让学生自主学习，读准、读通、读顺，理解大意，从整体上把握课文。二、小组合作探究，探有所得。引导学生学会提出问题、解决问题的能力。学会带着问题品读感悟，体验文本之美，意境之美。三、积累内化，拓展延伸，全文的重点段落，要求有感情地朗读，熟读成诵五、以读代讲，加强朗读，丰富各种读的形式，通过朗读培养学生感知语言形象的能力，让学生真正走进文本、感悟文本。教学进度测验安排课外辅导与活动 4月1日4月9日4月15日1、指导学生课外收集有关“非典”病症的相关资料，了解当时的社会恐慌及病菌传播速度之快、危害之大，真正理解课文内容。 2、指导学生上网或上图书馆查阅、搜集一些歌颂母亲活赞扬母爱的有关资料、图片。3、合作探究法，收集法，小组交流法，结合插图，展开想象，讲读结合、精读精讲课文，让学生在读中感悟到位。4.指导学生出版一期墙报内容，纪念白衣战士叶欣，也可以出版以母亲为主题的墙报。重点帮助的学生名单 班级里要帮助学生：30、37、4、29、46、42、43、2苏教版语文四年级下册第_5_单元教学计划 所 教班 级现 状分 析学生对字词的掌握比较好，能运用已经学过的识字方法自主识字，区分形近字。大部分学生能联系课文内容，对学过的字词句和对联灵活运用。学生对课内阅读掌握比较好，理解比较透彻。课外阅读能根据已有知识，理解分析文章。能联系上下文，理解词语的意思。习作方面，能认真审题，按题目要求写作。表达较清楚，语句较通顺。但有些学生不能将事情具体写出来，叙述较为简单、空洞。双 向细 目标知识目标1、学会本单元27个生字，两条绿线内的16个字只识不写。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按要求复述、背诵课文。3、会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。情感目标懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情；体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情，懂得保护生态平衡的重要性。了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。内 容提 要鸟语是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。天鹅的故事主要讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。生命的壮歌有“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事共同组成的一曲激动人心、感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊为了躲避狩猎队的捕杀，在一只老羚羊的带动下，纷纷用死亡架起一座座生命桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖逃生的故事。研 究重 点1、 体会“我”如何尝试与鸟儿接近和“交谈”的，体现“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。2、 在阅读中理解天鹅破冰的场面描写，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态环境。3、 读懂故事，了解蚂蚁和领羊逃生的不同方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。课堂教学实施策 略（学习方法习惯 ）鸟语通过创设情境，启发想象，引导学生进入课文所描绘的情境中，与作者产生情感的共鸣。懂得鸟儿是人类的朋友，从而激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。天鹅的故事通过反复朗读、观察图画、激发想象，引导学生在读中积累、读中想象、读中感悟，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护珍稀动物的思想感情。生命的壮歌引导学生通过反复朗读，观察插图，深入理解，体会外层蚂蚁和老羚羊把生的希望让给“他人”，把死亡留给自己时从容不迫的献身精神。教学进度测验安排课外辅导与活动5月12日5月21日5月27日把在生活中或在电影、电视中看到的齐心合力完成一项任务的场面说一说，再写下来。上网收集有关动物自救和逃生的故事，开展讲故事比赛。重点帮助的学生名单25、43、36、30、47、10、53、51苏教版语文四年级下册第_6_单元教学计划所 教班 级现 状分 析全班共有学生54人，大部分学生对学生有上进心，但也有个别学生学习态度不够端正，接受能力有待提高。有部分学生自觉性不够，不能按时完成作业，在学习上还存在一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们各种学习语文的能力，以提高成绩。双向细目标知识目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。进行朗读训练：a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。2、 通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性。 3、学习课文，理解课文内容，在语言环境中理解“不毛之地”“纵横交错” “代价”等词语意思。4、进行句式训练：森林实在是太重要了，因为 。情感目标1、展开丰富的想象，想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。2、联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。 3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。内 容提 要本单元以主题“保护环境”组织教材内容，包括了课文特殊的葬礼、沙漠中的绿洲、云雀的心愿，要充分认识，人和自然本该和谐相处，互惠互利。保护环境应该成为我们每个人的责任，爱护环境就是爱护我们自己。整个单元以“环境保护”为主题，课文以童话、散文等体裁，举例生动、形象，有效激发学生热爱人类家园的思想感情。研 究重 点1、理解塞特凯达斯瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。2、认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。3、理解：森林为什么实在是太重要了。课堂教学实施策 略（学习方法习惯 1、以大纲和课标为指导，在中年级词句训练的基础上提高训练要求。加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。 2、营造民主、和谐的有利于个性化阅读活动的课堂氛围。巧设探究点，培养学生的质疑意识，引导学生多角度、深层次挖掘文本内涵。3、让学生充分地阅读课文，在读中整体感知，在读中有所领悟，在读中受到情感的熏陶。让学生通过自己的诵读、品味，进入课文所描绘的境界中去。4、重视读中悟写，读中学写，体现读写结合。使学生掌握正确的阅读与写作方法。5、在口语交际教学中，依据教学内容，尽量模拟社会生活实际，创设形象性、情感性，具有挑战性和诱发性的交际情境，让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动，提高口语交际教学效果。 6、加强朗读训练与写字的指导。教学进度测验安排课外辅导与活动5月28日6月5日6月10日第六单元测验上网、做小报四下苏教版语文第七单元教学计划所 教班 级现 状分 析从上个学期的期末考试的试卷可以看出我们班的孩子在阅读理解、灵活运用的题目以及作文方面要加强训练。由此我针对这一点，在这个学期重点训练学生的文章概括能力，培养学生养成良好的阅读习惯，善于观察发现身边的事物，进而训练他们的写作和口语交际能力。双向细目标知识目标1、正确、流利、有感情地背诵课文21、22课。2、学会生字19个，理解由生字组成的词语。3、能理解文章主要内容，准确而简练地回答课后相关问题。4、学会与人沟通、谈心的能力。5、学会有详有略的描写出自己对活动的体验感受。情感目标1、理解池上、小儿垂钓两首古诗的意思，体会纯真的童心和朴素的美感。感受古诗语言美和意境美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。2、理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。3、感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。内 容提 要1、池上、小儿垂钓是古诗，这两首诗都生动地描绘了乡村儿童天真纯朴的形象，表现了童心的可爱，乡村生活的情趣。池上这首诗描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。小儿垂钓这首诗描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。2、宋庆龄故居的樟树课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。3、黄河的主人这篇文章作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河黄河那不可阻挡的磅礴气势，以及羊皮筏子在奔腾的咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。研 究重 点1、抓住重点词，引导学生体会古诗准确生动地描写。诗人为什么要把“偷采白莲”的小娃写入诗中？小儿垂钓一诗中，为什么写“遥招手”而不是“遥摇手”？2、引导学生抓住关键词句来理解樟树的可贵之处，并指导学生有感情的朗读课文，背诵课文。引导学生领会樟树的象征意义以及体现的可贵品质。3、着重理解课文的中心句“她凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜利惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”帮助学生借助语言文字创设情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。课堂教学实施策 略（学习方法习惯 ）1、 学会自习，能在课前预习功课，会运用网络解决学习上遇到的问题。2、 学会倾听，在适当的时候能作课堂笔记。3、 学会合作，在课堂中能借助同学的力量，达到背诵课文、理解词义、评价成果的目的。4、 学会提问，培养正确的思维能力。教学进度测验安排课外辅导与活动6月11日6月23日6月24日 第七单元上网查阅课文相关资料下午放学辅导个别学生周末家访指导个别家长需要帮助的学生名单23、53、21、17、1851、52、33、32、19、37苏教版语文四年级下册作文教学计划 所 教班 级现 状分 析东041班有学生62人是由47所学校和班级组成的，学生的基础参差不齐，通过训练与学习初步掌握阅读方法，对课文中基础的字词掌握的较好，学生的课本知识不扎实，不会抓重点学习。字词的掌握似乎没有字理知识为基础。2、可以看出没有系统的学习方法，基础知识靠的是死记硬背，学了后面忘前面。3、在阅读方面，中年级的标准没有达到，对短意的概括及句子意思的理解还不会表述出来。4、作文虽有31个达到1类文，但是篇幅短小，没有感情色彩，而且从阅读理解过关的人数（10）来看，如果不加强句段的训练，这些1类文的学生到了高年级势必被拉下来。由此可见，本学期的教学目标为：1、强化字理识字教学生字，复习旧字，理解词语。2、运用课文训练学生段意的归纳，引领学生总揽全局，掌握中心句的意思及中心的表达方法。3、课外阅读在配合课内的训练项目外，调动学生的情感，用批注的形式训练情感的表达。4、作文练一篇要得一篇，课后小练笔要注重细节的训练，单元作文注意章法条理的把握，周记由于是由学生自由发挥的作品，就侧重于情感的表达训练。双 向细 目标知识目标1、引导学生学会观察，学会描述，要让同学们对春游的地点充满向往，建议的理由要充分。2学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，围绕人物的主要事迹安排详写于略写，提高选材的能力，在习作的过程努力发现他人身上的闪光点。3、明白习作内容源于生活，明白善于观察生活的重要性，同时了解记事要有顺序，有重点，写具体。4学习有概括、有具体的记叙方法，写好人物的对话，学会在生活中寻找写作材料，表达真情实感。5观察研究熟悉的植物，指导写职务要观察它的茎、叶、花并注意其各自得特点，生动准确的写下来。 6、学会围绕一个话题，查找资料，并结合资料发表自己的看法，有调理把讨论的结果情况写下来。7、激发学生参加体验活动的兴趣，进行一次体验活动，能 有详有略的写出体验过程中心理和行为的发展变化，并能写出自己的感受。情感目标1、培养学生热爱生活，善于观察、乐于思考和表达的良好品质。2、让学生学会欣赏别人的优点，发现同伴的长处，培养学生自信乐观的人生态度。3、培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。内 容提 要1、我的建议2、我的同学3、生活中的新发现4、对生活中的事发表自己的看法5、奇妙的植物6、 谈“失衡”与“毁灭”7、 我的体验研 究重 点以“贴进学生生活，注重实践体验”为宗旨，安排学生感兴趣的话题作为习作内容，采用多种形式，让学生在练习时有多元选择，营造轻松愉快地习作氛围中，引导学生观察思考，体验生活，习作做到想象合理、丰富；鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。表达具体、生动、连贯，并在习作的过程中不断增强自信和创新意识。课堂教学实施策 略（学习方法习惯 ）1、在习作教学的进程中，密切关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。因此，本学期的习作教学，要在关注如何扩大搜集写作素材的范围，如何提高写作和修改能力的同时，关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。2、在习作教学的进程中应引导学生关注现实，热爱生活，留心观察周围的事物，解决好习作素材的储备问题。这也就是说，通过多种形式的活动，逐渐扩大学生的视野，培养、锻炼他们的观察、感受、思考、想像能力； 3、紧紧抓住习作与阅读、口语交际、综合性学习内在的相似联系，实现教育资源的优化与整合，在进行习作教学时，要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。教学进度测验安排课外辅导与活动习作1：第3周习作2：第6周习作3：第8周习作4：第10周习作5：第13周习作6：第15周习作7：第17周单元1：第3周单元2：第6周单元3：第8周单元4：第10周单元5：第13周单元6：第15周单元7：第17周1、 开展为班级春游活动写建议地点。2、 关注生活，找生活中的新发现与谈自己的体验。重点帮助的学生名单1、11、16、20、26、61、41.、42、44、.45、.46.、50.、51、57苏教版语文四年级下册各单元基础练习教学计划 所 教班 级现 状分 析东043有学生52由来自各地方学校和班级组成的，学生的基础参差不齐，通过训练与学习初步掌握阅读方法，对课文中基础的字词掌握的较好，学生的课本知识不扎实，不会抓重点学习。字词的掌握似乎没有字理知识为基础。上学期期末考试本班存在的问题：A、语文的同音字有个别学生混淆不清。B、在阅读题目的理解上有些偏差，反映出孩子阅读量少，掌握的阅读方法比较模糊。C作文内容较为广泛，题材丰富，绝大多数学生能认真审题目，但选择题材比较单一，可见学生的知识面较窄，。还存在着语句不够流畅，不会用好词好句来修饰自己的文章，所以在这方面被扣分，今后要特别注意加强。由此可见本学期的教学目标：1、强化字理识字教学生字，复习旧字，理解词语。2、运用课文训练学生段意的归纳，引领学生总揽全局，掌握中心句的意思及中心的表达方法。3、课外阅读在配合课内的训练项目外，调动学生的情感，用批注的形式训练情感的表达。4、作文练一篇要得一篇，课后小练笔要注重细节的训练，单元作文注意章法条理的把握，周记由于是由学生自由发挥的作品，就侧重于情感的表达训练。双 向细 目标知识目标1、单元综合练习以综合性为主，包括字词练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际。2、字句练习，以“处处留心”为题，选取了了解拟人的修饰手法、学习用不同的语言形式表达同一种意思，阅读跟“三国”有关的故事、认识中药名称读懂简单的药物说明、猜谜语创作谜语、了解有关噪音的危害，理解来源于象棋的词语的意思、等综合设练，使学生具体感受到“只要处处留心，随时都能学习语文”。3、读读背背 每单元有八个成语或有积累价值的词语或古诗等阅读材料，要求学生背记下来，增加学生的文化底蕴和帮助他们丰富