教师资格考试教育学试题汇编.doc

教师资格考试教育学试题汇编本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。选择题共40分，非选择题60分，满分100分；考试时间为150分钟 第一部分选择题（共40分） 一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 1.构建学习化社会的理想主要体现的是（） A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D正规教育 2.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（） A终身教育B普通教育C职业教育D义务教育 3.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（） A启发式教学B学习与思考相结合 C.因材施教D学习与行动相结合 4.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（） A布鲁纳B康德C杜威D卢梭 5.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（） A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性 6.决定教育领导权的是（） A生产力B科学技术C文化D政治经济制度 7.我国教育目的的理论基础是（） A素质教育B马克思主义关于人的全面发展学说 C应试教育D著名学者的学说 8.现代教育与传统教育的根本区别在于（） A重视实践能力的培养B重视创新能力的培养 C重视高尚品德的培养D重视劳动品质的培养 9.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（） A.人身自由权B人格尊严权C身心健康权D陷私权 10.教师职业的最大特点在于职业角色的（） A多样化B专业化C单一化D崇高化 11.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（） A从课程制定者或管理制度角度划分的B从课程的功能角度划分的 C从课程的组织核心角度划分的D从课程的任务角度划分的 12.学校进行全面发展教育的基本途径是（） A教育与生产劳动相结合B思想政治教育C课外活动D教学 13.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（） A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因村施教原则 14.上好课的先决条件是（） A了解学生B融洽的师生关系 C先进的教学设备D备课 15.受测验长度影响的测验质量指标是（） A信度B效度C难度D区分度 16.德育过程的基本矛盾是（） A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾 C受教育者与德育内容和方法的矛盾 D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 17.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（） A.导向性原则B疏导原则 C.教育一致性与连性原则D因析施教原则 18.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（） A认知模式B体谅模式C社会模仿模式D说理教育模式 19.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（） A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理 20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（） A年龄影响力B性别影响力C个性影响力D学术影响力第二部分非选择题（共60分） 二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。 21.正规教育的主要标志是近代以_为核心的教育制度，又称制度化教育。 22.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的_为标志。 23.校风是学校中物质文化、_、_的统一体。 24.教育目的是各级各类教育培养人的总的_和总的_，是各级各类学校工作遵循的总方针。 25.未成年学生享有的主要权利概括起来有_和_。 26.师生关系在教育内容的教学上构成_关系，在人格上是_关系，在社会道德上是_关系。 27.教学大纲一般由_和_组成。 28.讲授法可分为讲述、_和_三种方式。 29.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_。 30.我国德育的基本途径是_。 31.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、_和_。 三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 32.简述20世纪以后教育的特点。 33.当代信息技术对教育产生了怎样的影响？ 34.素质教育的内涵是什么？ 35.什么样的课是一堂好课？ 36.简述我国德育过程的规律。 四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分） 37.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？参考答案 一、单项选择题 1C2A3B4C5B6D7B8B9C10A 11D12D13B14D15A16D17D18B19C20C 二、填空题 21学校系统22赫尔巴特普通教育学23制度文化精神文化 24质量标准规格要求25人身权受教育权26授受民主平等相互促进27说明部分本文部分28讲解讲演29京师同文馆 30政治课与其他学科教学31生活辅导择业指导 三、简答题 32【要点】(1)教育的终身化;(2)教育的全民化; (3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。 33【要点】(1)信息技术改变着人们关于知识的观念; (2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念; (3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 34【要点】(1)素质教育是面向全体学生的教育; (2)素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展; (3)素质教育是促进学生个性发展的教育; (4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 35【要点】(1)目标明确、重点突出;(2)内容正确; (3)方法得当;(4)表达清晰,组织严密;(5)课堂气氛热烈。 36【要点】(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律； (2)学生在活动和交往中形成思想品德规律; (3)学生思想内部矛盾转化规律; (4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 四、论述题 37【要点】(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。 (2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。 (3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。 (4)组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自已的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。 (5)培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。教师资格考试教育学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。本题共15题）1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( ) A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学 4.学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是( ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 7.学校管理的基本途径是( ) A.教学法B.沟通 C.教劳结合 D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 13.教学活动的本质是( ) A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：123=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( ) A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。共5题，每小题3分) 1.学校文化的内容有( ) A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 3.现代教育的特征主要有( ) A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 7.教育目的的功能有( ) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 三、辨析题及参考答案： （本题只需判断，不需解释。共15题）1、教育就是指学校教育。 2、个别施教、效率底、效果差、为什么存在那么长时间？ 3、教师劳动是个体和集体性劳动的结合，观点对吗？ 4、教师是一种专业化的技术职务？对吗？ 5、教师的职责是传授文化知识？ 6、科技兴国的观点是科学技术振兴国家，科学和经济，经济起决定性作用。 7、遗传决定论和遗传无用论？ 8、盂母三迁反映的是什么？ 9、美国行为主义华生给我一打健康儿童，我可任意改变，使之成为医生、律师等。对吗？ 10、将全面发展教育称为平均教育，对否？11、我国教育的目的实质包括五育 12、高等学校是培养单一的精英的教育。13经过教育，每一个学生都能成为对社会有用的人。14、教学有法，教无定法。15、教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。四、情境化试题（本题是机选，共40分）（一）、案例1： 成都市教育局关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。” 问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。 （二）、案例2： 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂步能发现问题，不能主动回答问题了。 问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？ 参考答案（仅供参考）一、单项选择题1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.D 11.C 12.A 13.A 14.C 15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C 二、多项选择题1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 5.ABC 7.ACE 三、辨析题1答：错。包括家庭教育“社会教育“和学校教育三部分. 2答：1)生产力不发达。2)阶级统治严格。3)受教育人少。因此适合当时的实际3答：对，教师劳动具有协作性。4答：对，不是任何人都可以当教师。5答、不对。教书还要育人。6答：对 7答：错。环境决定论不起决定作用。8答：环境对人的影响作用。9答：错.遗传决定论片面强调个体遗传在儿童发展中作用,否定环境对人的客观影响贬低教育作用,在理论和实践上都是错误的. 10答：错11答：错12答：错13答：错14答：对。使用不同的教学方法也可以达到目的。15答：错教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。四、（以下答案是机选时的参考）案例1答：我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的。案例2答：该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。2010年教师资格证教育心理学考试试题模拟题一、 单选题： 1、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次( ) A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价 B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价 C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价 D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价 2、认知学习理论是谁提出的（ ） A.布卢姆、 B.加涅、 C.澳苏贝尔 D.奥斯本 3、奥斯本提出了( ) A.教学目标分类理论 B.认知学习分类理论 C.先行组织者的教学策略 D.头脑风暴法 4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（ ） A.言语信息、智力技能、认知策略 B. 知识信息、智力技能、动作技能 C.言语信息、动作技能、认知策略 D.智力技能、动作技能、认知策略 5、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是( ) A. 言语信息 B. 智力技能 C. 动作技能 D. 认知策略 6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ） A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法 7、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（ ） A.教学设计能力 B.教学组织能力 C.教学决策能力 D.教学监控能力 8、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ） A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以后 9、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ） A.自我中心阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.公正阶段 10、品德态度的形成包括以下阶段（ ） A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段 C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 11、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 ( ) A. 横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究 12、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是( ) A横向比较研究 B纵向跟踪研究 C连续发生研究 D跨文化研究 13、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是 A. 横向比较研究 B. 纵向跟踪研究 C连续发生研究 D. 跨文化研究 14、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是( ) A.华生 B加德纳 C皮亚杰 D斯腾伯格 15、 根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在(B)被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在 ( ) 个体的思维从动作向运算的转变发生在（ ）个体的思维已经采用命题形式发生在 ( ) A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 16、（）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态( ) A同化 B顺化 C平衡化 D自动化 17、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是( ) A皮亚杰 B加德纳 C斯腾伯格 D戴斯 18、乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ） A强化学说 B先天决定论 C相互作用论 D循序渐进论 19、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为( ) A“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的?行为) B依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向) C陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象) D分离焦虑 20、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 ( ) A自我评价 B自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识) C自我定义。 D自我同一性(个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识) 21、人工智能是属于（ ） A.人和动物的学习 B.人类的学习 C.知识和技能的学习 D.机器学习 22、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ） A.人和动物的学习 B.人类的学习 C. 学生的学习 D. 知识和技能的学习 23、认为学习是外部行为变化的学者是（ ） A.桑代克 B.斯金钠 C.加涅 D.金布尔 24、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ） A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔 25、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ） A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习 B.接受性学习、发现式学习 C.意义性学习、机械性学习 D.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习 26、提出“学习风格”概念的学者是（ ） A. 奥苏贝尔 B.加涅 C.布鲁纳 D.塞伦 27、提出认知地图理论的心理学家是（ ） A. 桑代克 B.苛勒 C.布鲁纳 D.托尔曼 28、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ） A.效果律 B.应用律 C.失用律 D.准备律 29、根据强化物本身的性质可以分为（ ） A.自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C.正强化和负强化 D.强化和惩罚 30、根据强化的性质和目的可以分成（ ） A. 自然强化物和人为的近似强化物 B.积极强化和消极强化 C. 正强化和负强化 D.强化和惩罚 31、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ） A. 苛勒 B. 托尔曼 C. .桑代克 D. 巴甫洛夫 32、以下属于智力因素的是（ ） A.注意力 B.动机 C.情感 D.意志 33、以下属于非智力因素的是（ ） A.观察力 B.记忆力 C.意志力 D.思维力 34、以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ） A.动机是推动人们行为的内在力量 B. 动机是个体的内部过程 C. 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因 D. 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用 35、对多方面的事物或活动具有的兴趣是( ) A.直接兴趣 B.间接兴趣 C.中心兴趣 D.广阔兴趣 二、 多选题 1、教学过程的基本要素包括（ ） A.教学目标 B.教学内容 C.教学对象 D.教学媒体 2、教学设计包括以下几个方面（ ） A.目标 B.策略 C.计划 D.评价 3、学生学习的三个基本领域包括（ ） A.认知 B.情感 C.意志 D.动作技能 4、教学媒体包括（ ） A.投影 B.录像 C.计算机 D.黑板 E.图片 5、在教学方法的选择中要考虑以下因素（ ） A. 教学目标 B.教学内容的特点 C.教师的个性与特长 D.学生年龄特征 6、先行组织者策略的步骤包括（ ） A.选择材料 B.设想学习过程 C.呈现预备性材料或新材料 D.抽象出新信息 E.运用活动强化 7、发现教学法的优势有（ ） A.有利于激发智慧潜能 B.有利于培养内部动机 C.有利于学会发现的技能 D.有利于知识的保持 8、行为主义教育观把学习看成（ ） A.经验的联结或操作的变化 B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的 C.学习效果表现为外部行为的变化 D.教学的目的是传授知识技能体系 9、认知教学观认为（ ） A.学习是知识的自我建构和理解过程 B.学习依赖于学生自主的信息加工系统 C.教学导致认知结构的变化 D. 教学的目的是建构知识或得深层次意义理解 10、华莱士将问题解决描述为哪四个步骤（ ） A.产生 B.准备 C.孕育 D.明朗 E.验证 11、专家具有哪些特征（ ） A.专家比新手更能有效地组织信息 B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快 C.专家善于应用直接推理的方式解决问题 D.专家化更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题 E.专家有更强的认知与自我监控能力 12、创造性思维表现为思维的（ ） A.独创性 B.发散性 C.灵活性 D.突发性 13、教师的职业心理特征表现为（ ） A.热爱学生 B.善于启发 C.勤学敬业 D.以身作则 14、优秀教师的自我效能感表现为（ ） A. 个人成就感 B.认为从事的教学活动很有价值 B. C.对学生有正向的期望 D.对学生的学习负有责任15、发展的主要内涵是( ) A发展是有顺序的、不可逆的 B能够保持相当长时间的变化 C使个体产生更有适应性、更高效的行为 D是遗传和环境共同作用的结果 E是无规律的变化 16、儿童心理发展的特征是( ) A连续性与阶段性 B定向性与顺序性 C不平衡性 D差异性 E波动性 17、心理发展的研究主题主要有那些方面( ) A认知 B语言 C情绪 D社会性 E个性 18、横向比较研究的缺点是( ) A经济节省 B对不同年龄的儿童分别取样比较 C一致性效应 D很难控制影响发展的因素 19、纵向跟踪研究的缺点是( ) A投入较大 B揭示心理发展稳定性 C会有被试流失 D时代变迁效应 20、皮亚杰理论的基本观点是( ) A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D存在着相互独立的七种智力 21、根据皮亚杰的理论，人的动作包括( ) A个别动作 B动作系统 C系列动作 D动作行为 22、格式具有以下特点( ) A概括性 B稳定性 C克重复性 D系统性 23、认知结构的发展包括( )两个作用过程( ) A同化作用 B顺化作用 C异化作用 D逆化作用 24、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响( ) A成熟 B经验 C社会环境 D自然环境 25、儿童发展出的记忆策略有( ) A复述 B组织 C精细化 D，提取线索 26、语言的构成包括三个成分( ) A语音 B语法 C语句 D，语义 E字形 27、语言的发展包括以下阶段( ) A牙牙语阶段 B单词句阶段 C双词或三词组合阶段 D完整句阶段 28、语言能够影响人的( )A人际交往 B认知 C自我行为调节 D，社会化 29、自我意识包括以下几个方面( ) A，自我认识 B自我评价 C自我监督 D自我控制 30性别角色的发展在以下哪些方面产生差异( ) A交注 B言语技能 C社会认知 D，问题解决策略 E关注的生活重点31、认为学习是外部行为的变化的是（ ） A.桑代克 B.华生 C.巴甫洛夫 D. 斯金钠 E.加涅 32、强调学习是认知结构的变化的是（ ） A.华生 B.加涅 C. 奥苏贝尔 D. 斯金钠 E.金布尔 33、金布尔关于学习的定义是（ ） A.学习的结果是学习的主体要发生持久的改变 B.学习是发生在外在行为和内在心理的变化 C.学习是一种活动过程 D.学习需要练习 E.学习要受到强化 34、潘菽在教育心理学中根据内容和结果将学习分为（ ） A.知识的学习 B.技能与熟练的学习 C.心智的、以思维为主的能力的学习 D.道德品质与行为习惯的学习 35、加涅根据学习成果把学习分成（ ） A. 言语信息学习 B.智力技能学习 C.认知策略学习 D. 接受性学习 E.发现式学习 36、“学习风格”具有如下特点 （ ） A.灵活性 B.稳定性 C.独特性 D.概括性 E.指导性 37、学习风格的构成要素有（ ） A.生理性要素 B.认知要素 C.情感要素 D.意志要素 E.社会性要素 38、学习策略可以从以下几个方面进行描述（ ） A. 学习策略是学习方法或技能 B. 学习策略是学习的调节和控制技能 C. 学习策略是内隐的学习规则系统 D. 学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体 E. 学习策略是元认知 39、以下属于认知派的心理学家是（ ） A. 桑代克 B.苛勒 C. 托尔曼 D. 布鲁纳 E奥苏贝尔. 40、以下属于联结派的心理学家是（ ） A. 桑代克 B.苛勒 C. 巴甫洛夫 D. 斯金钠 E.斯彭斯 51、联结论的主要特征是（ ） A.学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程 B.联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的 C.强调对学习过程的客观研究 D.学习主要在于主动形成认知结构 52、桑代克总结的主要学习规律是（ ） A.效果律 B.练习律 C. 准备律 D. 联结律 53、斯金钠总结出的规律包括( ） A.习得反应 B. 条件强化 C. 泛化作用 D. 消退作用 54、正强化的方法包括（ ） A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习 E.给于学习和成长的机会 55、托尔曼在实验的基础上提出了（ ） A.符号学习理论 B.认知地图 C.中介变量 D.潜伏学习 56、学习活动中良好的性格特征表现为（ ） A.努力奋斗 B.实事求是 C.独立意识 D.创造精神 （答案4月6日网上下载）教师资格考试教育学试题和答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学4.学校的中心工作是( )A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性6.学校管理的目标和尺度是( )A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人)122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( )A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.学校文化的内容有( )A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度E.对集体的看法2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )A.互访 B.民主评议 C.家长会D.家长委员会 E.校外指导3.现代教育的特征主要有( )A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性D.国际性 E.终身性和未来性4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( )A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制D.激励 E.情感交流5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展6.聘任教师的形式有( )A.招聘 B.续聘 C.解聘D.不聘 E.辞聘7.教育目的的功能有( )A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能D.示范功能 E.评价功能8.参观教学法可分为( )A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观D.并行性参观 E.总结性参观9.班级组织机构微观建制的形式有( )A.委员会制 B.直线式 C.参谋制D.职能式 E.直线职能式10.咨询活动的基本原则有( )A.改变现实、追