语文人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时.doc

富饶的西沙群岛教学设计赵各庄第五小学 李媛莉教学目标：1、读懂课文中的重点词，丰富语言的积累，有感情地朗读课文。2、了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。教学重点：读懂课文中的重点词句，理解海底丰富的物产，有感情地朗读课文，积累写作方法。教学难点：理解描写海域物产的段落，丰富语言的积累，培养热爱祖国山河的情感. 一、创设情境，引入新课同学们，我们上节课初读了课文，神游了富饶了西沙群岛，齐读课题。西沙群岛给你总的印象是怎样的？师：课文从哪四个方面介绍了西沙群岛的美丽与物产丰富呢？西沙群岛风景优美物产丰富，是个可爱的地方。我们已经欣赏了了西沙群岛的海水，那里的海水五光十色，瑰丽无比。我们也领略了海滩上美丽的贝壳和有趣的海龟，还有那鸟的天下海岛，遍地的鸟蛋，厚厚的鸟粪，让我们深深体会到海岛的富饶。今天我们就一起潜入海底，看看神秘的海底又会给我们带来怎样的惊奇。二、体会海底物产的富饶请同学们打开书，自由读海底篇段，看看神秘的海底给我们带来了哪几种物产？把你最感兴趣的部分勾画出来。画完以后同桌交流一下。当学生举起手，师顺势提问：你喜欢海底的哪种物产？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）2.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。预设a描写珊瑚的句子：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。(1)从这句话中你知道了什么？各种各样：珊瑚种类多；有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角：珊瑚的美(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。作者运用了什么修辞手法？。其实，海底的珊瑚色彩艳丽、姿态万千，让我们一起去看看吧.(3)通过看图片，你能带着美美的感觉再次读一读描写珊瑚的句子吗？指名读过渡：海参在作者的笔下又是怎样的呢？b描写海参的句子。(1)指导朗读。读这句时我们的语速要（）慢，你是从哪儿读出来的?同学们说的真准确，懒洋洋地蠕动(2)你还见过哪些动物是蠕动的呢？（蠕动：像昆虫爬行那样的移动。）生汇报，好现在大家都理解蠕动的意思了，那你再来读一读描写海参的句子吧？指名读(3)通过朗读，你还知道了海参的另一个特点是什么？（多）齐读 从哪儿看出来的？ 汇报：海参到处都是师：好，谁再来读一读描写海参的句子？读得不错哟！过渡：下面该到大家爱吃的的大龙虾了！c描写大龙虾的句子。老师觉得这里有一个词描写大龙虾用的好棒啊，你能猜出是哪个词语吗？生汇报预设：1同学们真是太聪明了，你还知道哪些事物可以用威武来形容？2全身披甲，划过来，划过去。你找的这三个词语形象地写出了大龙虾在水中自由滑行的动作，但是还有一个词语更能体现大龙虾在全身披甲的气势，你知道是哪个词语吗？(石狮子、大将军)那请你读出威武的感觉来吧！指名读你读的太好了，现在请同学们再次感受一下海底珊瑚的美、海参的懒洋洋和龙虾的威武吧。男女赛读。过渡：同学们读的威武无比，海底不光有珊瑚、海参、大龙虾，还有什么呢？汇报：鱼3.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。师：真好，海底珊瑚多姿、海参闲懒、龙虾威武，那么鱼的特点又是什么？ 你是从哪些词句体会到的？请同学们打开课本，看第四自然段，把描写海底的鱼的特点的词圈出来，句子用横线画出来。生汇报（第1、3、4句）师：成群结队、各种各样、数不清都说明了鱼的数量多，(3)你是怎么理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。 生汇报，指名答师：真是太好了。“一半是水,一半是鱼”说明西沙群岛海里的鱼非常多，强调了西沙群岛“物产丰富” 的特点，这种修辞手法叫夸张。夸张的句子我们应该带着什么样的感情来读呢？惊讶、惊奇谁能试着读一读这句话？ 观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。师：西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?。全班汇报把你最喜欢的那种鱼读给你的前后桌听，读出你对她的喜欢哟！生读师：谁来和大家分享一下你喜欢的鱼？指名读老师也和你们分享一下这四种漂亮的鱼，请大家欣赏图片。师范读过渡：听老师读完后，我有一个问题要问大家，作者在介绍四种鱼时抓住了鱼的哪部分的特点？运用了什么修辞手法？真棒，这句话运用了比喻和排比的修辞手法，形象生动地向我们展示了四种可爱的鱼，其实，在西沙群岛的海里有400多种可爱、奇特、漂亮的鱼，让我们一起欣赏一下吧。出示各种鱼的课件过渡：看了这么多漂亮的鱼，有一条小鱼想要问大家一个问题，你们想不想帮助他呀？作者是按照什么顺序写这群小鱼的呢？师引导：第一句写的是什么？第三、第四句写了什么？中间写的是什么？学生阅读，思考，讨论，理解课文是用四种鱼为例子说明西沙群岛的海水里鱼多，一、三、四句也是说鱼多，本自然段是按“总说分说总说”的顺序写的。师：同学们真棒呀！过渡：现在小鱼要感谢你们呢！你们帮住了我，现在我邀请大家一起和我去西沙群岛的海底游一游，把这美景记在心中吧。（齐读3、4两段）四、升华中心，积累拓展过渡：美丽的海底世界让我们心旷神怡，此时此刻，面对富饶的西沙群岛你最想说什么？师：西沙群岛的明天将会是怎么样的呢？请同学们齐读最后一段。生齐读-是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬，可爱的西沙群岛必将变得生:(满怀深情和期盼地朗读)更加美丽，更加富饶师：“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶”这句话和开头的哪句话有联系？，在语文上这叫这叫首尾呼应。总结：开头总说西沙群岛是风景优美、物产丰富的地方，中间分别从海面海底海滩海岛四个方面分数了西沙群岛的风景优美、物产丰富，最后又和开头照应总述西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶，这种文章写作结构是总分总的结构。这种结构不仅可以运用到片段中，也可以运用到整篇文章中，在写作中为了使语言更加生动、形象，还使用了大量的修辞手法，我们可以把这种写作方法运用到我们平常的写作中。五、布置作业：