语文人教版八年级上册石壕吏 杜甫.docx_第1页
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文档简介

石壕吏教学设计 大悟县实验中学 陈婷教学目标：1、了解古体诗在停顿和节奏上的特点，能准确有感情地朗读诗文。2、学习古诗中“藏问于答”的写法，体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛。3、感受作者忧国忧民的圣人情怀。教学重点：准确有感情地朗读课文。教学难点：体味语言背后潜藏的战乱之苦，家国之痛。教学过程：导入新课。由安史之乱的历史事件导入新课。一、朗读课文，字正腔圆。1、 字正腔圆，读准字音。2、 读出音长，读出节奏。二、品读课文，探究赏析。1、这首五言古体叙事诗，向我们讲述了一个什么故事？2、面对差役的“吏呼一何怒”，老妇人是如何应对的呢？3、听妇之苦。4、观吏之怒。（1）、想一想：老妇的“致词”是一口气说下出的吗？据此想象吏与老妇对话的情景并补全对话。（2）、这是我的舞台，秀出我的风采。要求：力求表现出人物特点，在原文基础上可适当添加。（3）、看了同学们的精彩表演，作为观众的我们有何感想？三、悟读课文，拓展延伸。 诗人杜甫一向心忧天下，同情百姓的，他看到这一幕，在文中应该强烈谴责，批评差吏的暴行呀！但是在文章结尾说：“夜久语声绝，如闻泣幽咽，天明登前途，独与老翁别”，对“有吏夜捉人”这一事既没观点，有没感情的流露，为什么呢？四、连接现实。战争会给人民带来数不清的疾苦，道不完的灾难，我们要珍惜和平，保卫和平，让白鸽飞遍全球，让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中五、作业：1.背诵并默写全文。2.把石壕吏改写成一篇记叙文。 提示石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经
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