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文档简介

六年级人教版下册桃花心木教学设计第二课时教学目标：1、理解种树人说的两段话。2、通过说话练习，体会种树人说的话，进一步体会其中的含义。3、品读悟出的哲理，只有在不确定中才能锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖，才能学会把很少的养分变为巨大的能量，努力生长。教学重难、难点：重点：理解种树人说的两段话。难点：品读理解话中蕴含的哲理。教学过程：一、直接导入新课我们这节课继续跟随作者的脚步，一起走进桃花心木，看看作者写了什么？听听他的独到见解吧！二、讲授新课1、让学生学会倾听，要学好语文首先要学会倾听。2、仔细听老师念一段话，想想这段话里有几句话。在不确定中，我们能比较经得生活的考验，会锻炼出一是颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 3、学生自由读课文找出让你感到奇怪的句子，然后汇报：哪个句子让你感到奇怪，奇怪的是什么？4、把感到奇怪的现象，复述一下。进一步体会种树人的做法让人不可琢磨。5、出示：作者感到奇怪的四个句子。到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？6、过渡：我的这么多疑问，种树人只用了两段话就说得明明白白，简简单单。出示这两段话：种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”指名朗读：小组内讨论交流，听懂了什么。7、人能听懂，树能听懂吗？老师创设情境，树不理解种树人的做法，让大家各抒己见对他进行攻击，以此更加深入种树人所说的话。进行说话练习：如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗，我会想 如果我是一棵即将枯萎的桃花心木苗，我会想 如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会想 8、深入理解哲理，帮助学生重点理解：我们要把很少的养分变成巨大的能量，这一句话，用举例子的方法理解很少的养分和巨大的能量各指什么。二、总结课文，体会写作方法借事喻理、借物喻人的写作方法。三、多元化作业设计放飞心灵：、仿写在不确定中在不确定中在不确定中、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？对种树人说对已枯萎的同伴说对一起成长的伙伴说对前来散步的人们说四、渗透的传统文化1、培植以后一年就有收获的是庄稼，培植以后十年才有收获的是树木，培植以后百年才有收获的是人才。 春秋时期政治家管子 2、十年树木，百年树人3、读书有三到：谓心到，眼到，口到。 明朱熹4、宝剑锋出从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经
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