家庭教育之我见.doc

家庭教育的几点看法 陶欣然（小二班）著名教育家蔡元培先生说：“幼儿受于家庭之教训，虽薄物细故，往往终其身而不忘。故幼儿之于长者，如枝干与根本然，一日之气候，多于崇朝，一生之事业，多决于婴孩，甚矣。家庭教育不可忽也。”目前，大多数幼儿都是独生子女，这些孩子生活上得到父母的关注，物质上得到充分的满足，许多家长对孩子的期望值都很高，但是，往往由于家长缺乏正确的育儿观和科学的教育方法，对孩子娇庞过多，培育不足；迁就过多，指导不足；看管过多，放手不足，致使幼儿享有优越的物质环境，却缺少一个独特的精神世界，使家教走进“过教育”、“不教育”、“教育不得法”的误区。对家庭早期教育我谈以下几点。一:家庭教育地位的认同三字经说的好：养不教，父之过；教不严，师之惰。家长是孩子的第一任教师。马克思很重视家庭教育，他说：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教养子女。”这段话告诉人们：无论从事何种职业的，只要有了孩子，当上父母，教养子女就成为一桩神圣的行业，义不容辞的责任。它关系到孩子的前途，关系到家庭的幸福，也关系到国家和民族的命运。有些家长认为，家庭只管孩子的生活，教育是幼儿园的事。他们没有意识到：教育孩子首先是父母的责任。有些家长对孩子百般呵护，却忽视了教育，这也是没有很好地履行自己的职责；还有极少数家长只管“抓钱”，根本不抓孩子的教育，完全放弃了家长应尽的天职和义务。福楼拜尔说过：“国家的命运与其说操在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手里。”家庭是孩子的终身课堂，父母又是孩子的亲人，在父母潜移默化的教育中孩子不仅学到了怎么做人，还学到了在课堂上难以学到的知识和技能。这对孩子走向社会将起着重要的作用。对孩子树立正确的人生观起着点睛之笔的作用。例如岳母刺字就说说明了这一点。岳飞作为一代名将，他那颗伟大的心灵不能不说是来自于他的母亲。他的母亲不仅是他生命的养育者，更是他心灵的塑造者。所以，家长要增强教育子女的责任感。二、家长要发挥自己的榜样作用家长是孩子的教育者，是孩子的榜样，孩子是家长的学生，学生学习就上向家长学习，家长是孩子所有行为的被模仿者。家长要给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起。家长做为孩子的第一任老师，要为人师表。古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。有人说：父母的素质知识、学问、品德、修养、才能，就象火山底下的岩浆，积累得越厚实、越丰满，孩子成才的爆发力越强烈。在这里家长素质主要指的是思想道德品质的好坏，文化科技知识水平的高低，心理品质的健康程度以及教育子女能力的强弱等等因此，要教育好孩子，首要是家长应该提高自身素质。一句话，教育者要先受教育，家长要和孩子一起成长。三、要因人而宜，不要盲目学习别人的经验、不同年龄的孩子在体力、认知、语言、情感、社会性、审美等方面都有不同的特点，同一年龄不同性别、不同个体的孩子在这些方面的特点也不同。在家庭教育中家长应从孩子的具体水平出发，机智地加以采用，因材施教，促进孩子的发展。现在有的家长盲目的给孩子报辅导班，家有儿女中有一集一个小女孩不喜欢弹琴而是喜欢画画，宁肯吃泻药也不参加市级比赛。孩子要根据特点，按照孩子兴趣来因势利导。因材施教，全面发展就要根据孩子的年龄特征个性差异及身心发展水平，确定教育内容和要求。运用适当的方法，有的放矢地进行教育，使孩子按照德、智、美、劳全面发展的要求健康成长。当父母的希望自己的孩子长大成才，是无可非议的。希望孩子学到更多的知识和技能也是可以理解的，但不能超过幼儿本身条件。有的家长希望把孩子培养成为“全才”，让孩子学画画，学音乐、学舞蹈、学书法等等，恨不得一下子让孩子什么都学会。结果把孩子搞得无所适从。以致什么也学不好，甚至把身体搞垮了，孩子的天赋和智商是有差异的，如果孩子不具备某些天赋，家长只凭主观愿望，要求学这，学那，这就是强人所难了。这样做的结果，必然会造成孩子的学生负担，引起孩子的反感，也会影响孩子的身心健康。每个孩子的个性，气质、爱好、智商都有所不同，家长应该根据自己孩子的具体情况，采取适当的方法，进行有针对性的教育，按照因材施教全面发展的原则，对孩子进行文化知识，思想品德和行为习惯等方面的培养。同时要根据孩子身心的规律，因势利导，循序渐进，对孩子进行启发，引导和帮助。家长对孩子进行教育时，要注意孩子的兴趣和爱好，善于发现和发展孩子的特长，充分发挥其潜在能力，同时也要注意让孩子在德、智、体等方面得到全面发展。家长要注意用心观察，孩子在品德，性格和行为等方面的表现，及时地进行启发引导和教育。有的孩子很自信，认为什么事情都会干，不妨给他一件较难的事情干一下，他做完后，可适当地指出他的不足之处，使他体会到自己还有些事情做得不好，逐步培养孩子谦虚谨慎的美德。相反，有的孩子缺乏自信心，什么都不敢做。可以给他一些简单的事让他做，在做的过程中给予指导帮助，完成后做对了要给予充分肯定，让他认识到通过自己的努力是可以做些事情的，逐渐建立起自信心。四、运用科学的教育原则和方法是提高家庭教育质量的必由之路。第一，平等原则。 心理学研究证明：孩子与父母平等的争辩，不仅是互爱的一促体现，而且能够帮助孩子树立信心，明辩是非，丰富想象力和创造力。而“独裁”对孩子人格的影响是灾难性的。许多家长觉得辛辛苦苦赚钱养孩子，孩子就应该听自己的，必须服从自己。这种观念应该改变，要把孩子看做是与自己平等的人。 第二，尊重原则。 我们尊重孩子，孩子才能尊重我们，有的家长只希望孩子对自己言听计从，而不能有自己的观点或者申辩一下，否就对孩子大声训斥。这种孩子长大后很可能是一个人云亦云的人，没有自己的观点。 第三，感情交流原则。 很多家长错误地认为：“有书你读，有饭你吃，有衣服你穿，还想什么？”但人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。家长忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家长就没话说。长期下去，儿女和家长相处会变得越来越尴尬。 第四，自由原则。 很多家长把孩子管得很严，却往往吃力不讨好，甚至引起悲剧。应相信孩子的能力，给孩子一个自由发展的空间。第五，统一原则。 家庭的教育要和学校统一，否则孩子无所适从。另外，家庭成员之间教育的观念要一致，否则孩子不知道听谁的，结果就谁的都不听。 第六，榜样原则。 家长是孩子第一个模仿的对象，家长一定要做好榜样，别在孩子幼小的心灵里种下不良的种子。 第七，信任原则。 谎言是从不信任中来的。如果你从孩子小时就很信任他（她），孩子就没有说谎的必要。 第八，宽容原则。 人非圣人，孰能无过？孩子在成长的过程中，自然会经常犯错误。家长应该宽容地对待，大可不必“小错大骂，大错木棒侍候“。第九，鼓励原则。 许多家长有个坏习惯，当孩子取得好成绩时便说：“是不是偷看来的？”当孩子成绩差时又说：“你从来都是这样差的。”尽管是很随意的一句话，却大大伤害了孩子的心。在家庭生活中，应该多鼓励孩子。 第十，方法转变原则。 教育方法要随孩子的年龄的增大而不断改变。总之，不管你采取什么方法来教育孩子，