小学数学北师大2011课标版四年级乘法分配律教案 (2).doc_第1页
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文档简介

“乘法分配律”教学设计甘肃省酒泉市肃州区下坝小学 于永飞教学内容：北师大版课标教材四年级（上）第48、49页教学目标：1、在探索的过程中，能自主发现乘法分配律，并能用字母表示；2、通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力； 3、会用乘法分配律进行简便计算。教学重点：探索乘法分配律。教学难点：发现乘法分配律。教学准备：课件教学过程：导语：少年高斯的速算故事 课件展示一、基本训练1、什么叫乘法结合律和乘法交换律？掌握乘法结合律和乘法交换率有什么作用？2、口算254=1258= 37100=22+78= 205+502= 6010+1010=3、师生比赛，看谁算得又对又快。（课件展示） 206+806 (1250+25)8 二、问题情境杨丹同学是我们班比较优秀的学生，这是上学期她获得的奖章： 数学老师给的是蓝色的五角星，语文老师给的是黄色的五角星。根据这幅奖章图，请你提出一个数学问题她一共获得多少颗五角星奖章？三、建立模型1、估一估她一共获得多少颗五角星奖章？2、算一算她一共获得多少颗五角星奖章？让学生列式，列出不同的算式。汇报交流板书：方法一 方法二 （6+4）9 69+49 =109 =54+36 =90 （颗） =90（颗） 观察发现了什么？小组合作交流。虽然这两个算式运算顺序不同，但是计算结果是相等的。我们就可以把两个算式写成一个等式。（板书）（6+4）9 =69+493、验证发现让学生举例试一试师：通过举例计算。每组的两个算式的结果怎样？（相同）4教学贴了多少块瓷砖（课件展示）讲清乘法分配律的算理5、总结发现，揭示规律师：你能把这些等式中存在的规律表达出来吗？请同学们先在小组里说一说。生：两个数的和同一个数相乘，可以用这两个加数分别同这个数相乘，再把它们的积相加，结果不变。（出示课件，学生齐读分配律的意义） 师：如果用a、b、c分别表示三个数，你能写出你的发现吗？板书：（a+b）c=ac+bc师：这就是乘法的第三个运算定律“乘法分配律”。板书课题：乘法分配律这在教材48、49页，请大家看教材，读发现。四、解释应用教材49页“练一练”课件展示（一）、填一填（8+9）7= 7+ 7 6 （123+4）= 6 123+ 47 48+7 52= （ + ） 37 21= 37 +37 （二）、判断下面每组算式的得数是否相等 课件展示（三）、练一练（10+7）6=6+6 8 (125+9) = + 7 48+752=7 (+ ) 学生做，然后说一说计算的道理（四）、用乘法分配律计算（20+4）25 32（200+3）35 37+65 37 3829+38 五、完成下列练习（课件展示）六、回顾小结师：本节课你学到了什么？（学生自由发言） 附：板书设计 乘法分配律方法一 方法二（6+4）
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