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浅谈教育二字？ 许市中学学习有感 妄谈教育，的确不是我的风格，当年大学的愤青劲早已荡然无存。如今的我，是一名偏远山村的年青教师。学校是社会体系里最单纯的部分，粗略的回想这四年，戏说是打酱油也不为过。每天上课下课，改作业训学生，和学生玩闹。终日如此，倒也有些乐趣。有人说教师是一眼就可以看到老的职业，重复的生活单调乏味。我不知怎么与它沾染，或许是外公的缘故，他说你若是个男子，定不让你从教。可惜你是女子，衣食无忧便可。当年本是高考失利，随意选了师范。浑浑噩噩念了几年书，语教法的课，竟然只记得上了两节课。如今上课的技法差，怕是与此脱不了干系。但就是这样，我竟把这份谈不上喜欢的职业，当作了我今后的寄托，我甚至企图从中找寻我人生的目标。似乎，对教育这本书，兴趣渐浓。 一直以来，德高为师，身正为范。教师，教书育人，传道受业解惑矣。古往今来，都是如此。只是在目前这个教育形式严峻的情况下，教育的目的何在？是授之以鱼还是授之以渔？。为什么这样说呢？这还得从我随学校学习团去君山区的许市中学学习说起。无意间闯进领导之间的谈话，得知可以外出学习。休假回来之后的我，急需充电是事实。我申请了，尽管为此浪费了我一个星期的课程。磨刀不误砍柴工，我期待，所学归来，有所改变，12月5日，六点，乘薄雾。学校12位老师驱车前往许中。经三个小时的车程到达目的地。到校时，晨风微冷，阳光却烂漫似春光。下车后，第一反应是找垃圾桶，找了大半个校园没见着。好吧，这里的孩子都不扔垃圾的。来之前，对这里的学生的素质有所耳闻。眼见为实还是有一定的道理的。无奈，手里的垃圾只能塞进口袋。随着食堂往教学楼区域走，两道的绿化带，无落叶飘零，无纸屑堆积。仿佛，校园里的风都是干净的，吹不乱这里的校容。偶见带中的一块粗石，亦是镌刻上：“慎于言，敏于行”等字样。这竟然是块有文化的石头。再往前走，路过宣传窗。左侧为相应的学生班级评分栏、优秀学生展示，校务信息。密密麻麻的粉笔字，检测评分表，看得人眼花缭乱却又暗自佩服，细致到位，却又似是出自学生之手。右侧宣传栏是相应的科技、文化、地方特色和高等学府的介绍。浏览期间，又增长了些许知识，在这条接教学楼经操场达食堂寝室的路上，你能看到的不仅是自然美景，你还能学习还能思考，妙哉。文化的传承不是一朝一夕，却可以耳濡目染。往左拐，顺势进入了他们的主教学区域。两栋小小的教学楼，与楼前的树木交相辉映，十分和谐。树是安静的，楼是热闹的。再仔细一瞧，每个教室门前都摆了数十个收纳箱，均有名字。放置的大多是学生自己的读书用品。我想，竟是不怕遗失了东西去。被自己的想法逗笑了。箱子上面挂着两块黑板，一块是才艺展示，上面学生的画作习作摘抄文段赏析，令人称赞。另一块是老师我想对你说。老师，我希望你对我们再严厉一点。这老师，该是多么温柔啊，引得学生如此期待。望门口一瞧，听课的老师居多，学生在里面讲解的有模有样，老师在旁边观看，不时地做出评价。整个课堂秩序井然，讨论热烈，似是每个孩子都在这个课堂里得到了许多。环顾四周，到处是学生的杰作。班徽、班誓词、优秀小组等等，满教室学生自己用手抄报的形式布置的，色彩斑斓，洋溢着青春的蓬勃朝气，这才是适合学生的教室。 环境，从来都在人的成长起着至关重要的作用。到这里，许中给我的第一感觉已经很浓厚了。干净，文化气息浓厚。这不禁让我想起有关日本的一个小故事：据说，日本10万人包围国会会场离开时没有一片垃圾。日本这个国家的强大自是不需要我在这里赘言。我高兴的是原来在许中，学生也可以做到如此。有个学生上楼梯时，口袋的垃圾掉了出来，他立刻回头捡起来，塞回自己的口袋。这一幕，着实让我感动，难怪许中的校园几乎看不见垃圾的存在。这样的校园是美的，这样的学生创造出来的美，是让人心动的，谁会不愿意生活在干净的校园呢？可是，他们是如何做到的呢？我对行政楼那副对联坡感兴趣，有摘录：矢志杏坛宏扬学问德行当秉国家为己任；寄心桑梓造就文韬武略愿将膏血发春华。为人师表，我想起下午给我们讲课的姜主任。他那天非常忙，正是学校行政值日时期。抽空为我们讲了一个多小时的课。他说：许中的老师是比较忙的，他们在实施兴趣小组的第一年，影响了教学进度影响了教学质量但是他们坚持要搞小组建设，并成功的坚持了十年。十年磨一剑，无疑是成功的。面对传统教学，许中取其精华去其糟粕，走出了一条适合自己发展的道路。他们老师的勇气和坚持，让人佩服。他们或许只是把别人认为简单的事都落实在行动上了。或许，某种程度上，许中的学生也如他们的老师般把最简单的事坚持了下来。比如，校园环境的保持。许中是个中华文化气息浓厚的学校。前段时间，我带学生参加了岳阳县第一届青少年国学大赛。没有做任何准备，学生甚至不太了解国学的含义。结果自然是惨败而归。我想，若是许中的学生去参加，兴许拔得头筹也不一定。为何如此说？一则，许中对联多。校门教学楼教室。至少，对联教学已经初具规模。二则，校园宣传，或是文学经典的诵读，或是品评文学人物。三则，许中的学生能说会道。就连在起名的份上，似乎也显得文学气质多了。好的环境是可以造就人才的，温馨的教室环境，有质感的校园环境，哪个学生会不愿意待在这里学习呢？我们爱一个地方自有爱他理由。第二天，又和老师和学生进行详细的交流。老师和学生课前要做的事很多。老师要编导学案，要指导学生进行规范的展示。学生要预习，小组合作，检查作业。尽管他们让人很累。但当我问学生问题的时候，他们都是很有礼貌的微笑的回答，并不会觉得他们的课堂沉重。可，他们明明就做了很多事啊，这是为什么呢？论语里说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。想必是以为感到快乐，所以不知疲倦。课堂的展示在学生看来，应该是个展示自己能力的平台。一个学生如何才能展示好？第一，自信力的培养。第二，展示技巧的培养。第三，展示平台的提供。第四，也是最关键的一点，教师要舍得放手。其中有一个老师说：你就是看到学生不会，你也不能跑上去把答案告诉他们。放手的最具体的表现，便是相信学生。我们总是口口声声说为了学生，那么我们更多时候，注重的是学生的分数还是学生能力的培养呢？许中的老师说：其实我在这里，自己的教学技能并没有得到过高的提升，到是学生的能力越来越强。教育是为了谁？我想，答案是不言而喻的。我们要培养的是比老师厉害的学生，让学生的能力在学习生活中不断锻炼提升。一切为了学生的发展，一切适应学生的发展。说的真好，若是都如许中这般落实，那么为中华崛起而读书的人又怎会越来越少呢