学校德育工作总结2010-2011上.doc

马兰小学德育工作总结(2010-2011学年第一学期)本学期，我校德育工作紧紧围绕增强德育工作的主动性、针对性和实效性，不断加强和改进德育工作，强化责任，讲求实效，努力提高育人水平和学生思想道德素质。一、 充分发挥少先队在德育教育中的重要作用。1、完善行政值周制，加强学生小干部队伍建设为建立“人人育德”的德育工作观，学校在加强值周力量的基础上，完善值日教师制度，提高值日要求，规范值日行为。在继续实行“值周领导、值日教师、值周学生”为一体的值日制度时，选拔一些责任心强的学生成立“红领巾监督岗”每天检查各班的卫生、纪律等情况，并在每周一向全校同学反馈检查情况。以便各班及时发现问题，及时检点。学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。学校倡导小班长值日制，让每个学生都有机会参与班级管理，班主任对值日班长的值日进行指导和总结。2、充分利用升旗仪式对学生进行德育教育。每周一的升旗对孩子们来说都是一次爱国教育，我们利用这个机会，让担任升旗的班级进行国旗下的演讲，演讲的主题有爱老师、孝敬父母、热爱祖国、热爱班级、勤俭节约、乐于助人、奋发图强、热爱科学等等，每一次的演讲都是一次德育教育。3、充分利用少先队活动对学生进行德育教育。本学期，我校组织大型少先队活动两次：双人合作跳绳和呼啦圈表演。这两项活动，锻炼了学生的体格，培养了他们的意志，使他们感受到成功的喜悦。二、加强德育队伍建设班主任是学校教育的中坚力量，是学生精神成长的引路人，班主任的境界决定着学生的境界。当前，我们学校班主任建设的目标是：在反思中提升自我，在互助中发展自我，在学习中提高自我。我们通过创建学习型组织，开展多层次、多形式的班主任学习和实践活动，探索班主任队伍建设的新途径和新方法。1、班主任常规建设制度化、规范化。每月召开班主任工作例会，把理论学习、经验加流、工作布置作为例会的内容。对每一次例会组织者都经过周密的思考和准备，使例会的召开有价值。推行班主任工作记录反思制度，班主任工作是一项长期而繁杂的工作，班主任必须对自己的工作保持清晰的思路，才能把要做的事情做好。班级每周一次班会，每月一次主题班会。利用班会时间，孩子们充分发挥自己的个性特长，展示自我风采。一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生的个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难。2、做好班主任、辅导员的培训工作。组织教师在教师周前会、师训活动、外出学习中，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，帮助班主任解决在实际工作中的困难。三、发挥学校德育的主体作用继续完善德育制度管理机制，以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作。任课教师利用课余时间为学校布置宣传栏，让孩子们及时了解国内外的大事，读到经典诗文，欣赏本校同学优秀的书法、美术、诗文等作品。三、不断优化和整合德育资源建立学校、家庭相互协作的社会教育网络，积极构建德育活动社会化模式，努力做到常规工作求实，主题教育求活，科技活动求新的工作思路。 本学期，我校和村里联合开展了“城乡清洁”活动，全校师生走出校园，参与到社会活动中，对孩子们来说是一次很好的锻炼。四、重视家校的密切联系加强对教师家访工作的组织管理，并把家访工作纳入对班主任工作的考核。学校政教处统计各班级的行为习惯、学习、经济等困难生的名单，以便能督促和帮助班主任进行更有针对性地开展家访活动，使家长能比较深入地了解学校，了解子女在校的学习情况，促进家长与家长们、家长与教师间的情感交流，进