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文档简介

组合图形的面积教学反思石嘴山市第二十二小学 高美凤组合图形的面积是冀教版小学数学五年级上册第六单元多边形的面积的内容，本节课是在学生已学过长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积公式之后，进行的一种由形象到抽象的学习。学生在学习了将平行四边形转化成长方形，三角形、梯形转化成平行四边形推导出面积公式后，再来学习组合图形的面积，将为解决组合图形面积奠定基础。本节课一方面可以巩固学生已有的基础，另一方面提高学生综合实践能力，进一步发展学生的空间观念，同时让学生在数学思想方法及解决问题的思考策略方面有所发展。组合图形的面积这一课的教学目标是：使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。在自主探索活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。能根据组合图形的条件，有效地选择简便的计算方法并进行正确的解答。让学生通过综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。本节课教学重点是让学生掌握计算组合图形面积的方法，在探索活动中，理解计算组合图形面积方法的多样性。难点是如何把组合图形变成已学过的平面图形来计算面积。基于以上的分析，我是这样设计这节课的：回顾旧知，引入新课先从基本图形入手，复习旧知，再让学生欣赏生活中的另一类图形，让学生感受，生活中除了基本图形还有许多组合图形,并让学生体会到组合图形是由几个基本图形组成的，通过组合图形的面积怎么求这个问题引入新课，从而激发学生的学习兴趣。 自主探究，合作交流在新授环节中，我利用教材中的例题，让学生在合作探究中体会求组合图形的面积的多样性，这样在学生不同的解法中，培养学生的发散思维，进一步发展学生的空间观念。让学生在自主探索，合作交流的过程中自主的说明每种不同方法的想法，让学生真正成为课堂的主人。巩固练习，课堂小结通过练习培养学生能根据各种组合图形的条件，有效的选择计算方法并正确解答的能力。本节课通过小组合作学习，让每个学生融入到课堂中来，每个人都能发表自己的观点，倾听同伴的想法，相互学习，这种学习氛围我很喜欢。最后练习中我让学生通过本节课的学习来求中队旗的面积，让学生感受数学就在身边，就在自己的生活中。本课我给学生渗透了数学里的“分割与添补”等转化思想，用转化的思想来求组合图形的方法，让学生明确计算组合图形面积的思路
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