《我的母亲》第一课时.doc

题目： 我的母亲 第一课时科目语文主备人陈宏娥备课时间2013-3-4备注授课人陈宏娥授课时间2013-3-5教学目标知识与技能1有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的感情。2了解中国传统母亲形象，以及作者是怎样用平淡的语言将母亲形象展现出来的。 过程与方法情感态度价值观感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。教学重难点教学重点理清课文结构，熟知每部分内容。 教学难点感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。教、学具准备 教材、学案、播放器教与学互动设计 第一课时一、导入新课：播放音乐烛光里的妈妈，教师激情导入：母亲是天底下最神圣的一个称呼，母爱是一个永恒的话题。今天我们要来学习一位百年前的母亲，她以自己的仁爱，宽厚，感染造就了中国文坛上的一位巨匠胡适。今天，我们就随着胡适的文笔，来了解胡适的母亲。二、作者简介胡适（18911962），原名胡洪，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。1962年在台湾病逝。三、资料助读：胡适的母亲冯顺弟（18731918），是绩溪县中屯人。顺弟16岁这年春天，嫁给了比她大32岁的胡传（胡适的父亲），当时胡传已经48岁，前妻曹氏死了十多年，儿女都比顺弟大好几岁，他在外边做官，没有个家眷实在不方便，所以就续娶了个填房。婚后的第二年，胡传便把冯顺弟接到上海同住。第三年冬天，生下一个男孩，这便是小胡适；不过那时还不叫“胡适”，而叫“儿”。他是胡传最小的儿子，顺弟惟一亲生的一点骨血。小胡适出世后刚满90天，胡传被调往台湾供职。然而，幸福是那样短暂，瞬息即逝，悲痛却来得那样突然，沉重。中日甲午战争爆发的第二年，胡适母子刚离开台湾，回到绩溪故乡不久，就传来了他父亲胡传病死在厦门的噩耗。这家庭的巨变和不幸，在胡适幼小的心灵里，留下了不可磨灭的记忆。于是，顺弟23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活，漫长而痛苦，她居然熬过来了!是什么力量支撑着她呢？就因为有她亲生的一点骨血她惟一的儿子胡适。只因为这点骨血，她含辛茹苦，把全副希望寄托在儿子的渺茫不可知的将来。为了这点骨血的将来，她愿意忍受一切，献出自己的一切，并挣扎着熬过了23年!到1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开人世的时候，虽然只活了46岁，心里却应该是感到宽慰和满足的了。四、整体感知：1教师放映媒体资源中的朗读动画，学生初步感知全文。2学生默读课文，思考问题：（1）文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲的怎样的性格？明确：A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B我说了不该说的话，她重重责罚我。 C新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 D受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 E听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。（2）请用“母亲是一个的人，因为”的句式说一句话。母亲慈祥，教子有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、宽忍；对大事不失刚气；是我的恩师，我的慈母，我的严父。（3）表达了怎样的感情？（表达了母亲对儿子深挚的爱，表现了母亲优秀的性格品质和儿子对母亲的热爱、怀念、感激之情。）3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句话提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，为什么?点拨：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好，快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性，既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明自己的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲给了“我”做人的训练，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应，另一原因是，这篇课文选自四十自述，写母亲同时也是在写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？点拨：在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎么待人接物及对自己的影响