Unit 1 How tall are you教案

Unit 1 How tall are you ?单元教学目标知识与能力目标：句型：1.能够听、说、读、写句型：How tall is it?Maybe 4 meters.How tall are you ?Im 1.65 metres.Im taller than this one.What size are your shoes?Size 7.Your feet are bigger than mine.How heavy are you?Im 48 kilograms.You are heavier.2.能够在情景中恰当运用以下句型比较人、动物的外貌特征：How tall are you?Im .How heavy are you ?Im .Im .than you.What size are your shoes?My shoes are .词汇1.能够能够听、说、读、写单词：younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger2.能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征。语音：1.理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er2.理解形容词比较级所表达的意义。情感态度、文化意识、学习策略目标： 1.了解常见的中西方鞋码标注法。 2.了解太阳的位置和影子的关系。单元教学重点： 1能够听、说、读、写句型：How tall is it?Maybe 4 meters.How tall are you ?Im 1.65 metres.Im taller than this one.What size are your shoes?Size 7.Your feet are bigger than mine.How heavy are you?Im 48 kilograms.You are heavier.2.能够能够听、说、读、写单词：younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,Stronger单元教学难点： 能够在情景中恰当运用单词：younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,Stronger和句型 How tall are you?Im .How heavy are you ?Im .Im .than you.What size are your shoes?My shoes are .描述比较人、动物的外貌特征。单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。 2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。单元教学课时安排：6课时第一课时：A lets learn Do a survey and report第二课时：A Lets try Lets talk 第三课时：Blets learn Match and say第四课时：B Lets try Lets talk第五课时：B Read and write 第六课时：B Lets check Lets wrap it up C Story time 第一课时教学内容：A lets learn Do a survey and report教学目标：语言技能1.能运用比较级单词进行比较。2.能运用How tall are you？询问身高，并做出正确回答。3.能运用本课知识应用到阅读理解之中。4.能运用本课内容做小调查并汇报。5.能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较。语言知识：1.older/younger taller/shorter longer/shorter三对形容词比较级单词2.How tall are you？Im 1.61 metres.对于身高的询问与正确回答。3.Im taller/shorter than you.等比较句型。情感态度：能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，相互依赖。学习策略：学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。文化意识：了解英语中的长度单位以及小数的认读。教学重难点：重点：1.older/younger taller/shorter longer/shorter三对形容词比较级单词。2.How tall are you？Im 1.61 metres. 对于身高的询问与正确回答。3.能用比较级进行比较。难点：1.小数的英语读法和单位的英语读法。2.能够在真实语境中熟练运用，并运用在写作中。教学准备： 教学PPT课件,学生随堂学习材料。教学步骤Step1 Warming up1.Freetalk ：2.Greeting3.Introduce ourselves “age height hobbies”4.Talk about the age. “How old are you? When is your birthday?”(板书：How old are you? Im)Step2 Presentation and Practice1.What can you see ? what are they like ?choose the word and discribe them.通过两幅男人照片引出old young ,然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发学生领悟oldolder ;youngyounger 紧跟上出现例句 “Steven is older than Max. Tom is younger than Jack”学生操练句子，掌握“than”的使用。(板书 olderyounger)2.Practice：Try to make more sentences with your friends.How tall are you?How old are you?How tall are you? 利用板书变化，帮助学生知识迁移。3.学习用英语表示身高。1.61米1 point 61 metres。4.Practice: Chain game “How tall are you? Immetres.”PPT图片刘翔和杨幂的合影 How tall is he/she？介绍身高引出tallshort，然后通过刘翔姚明合影引出姚明talltaller；Yao Ming is taller than Liu Xiang.;通过杨幂郭敬明合影引出郭敬明shortshorter ;Guo Jingming is shorter than Yang Mi. （板书 tallershorter）What can you see? What colour are they? Which one is long/short?先出现两把尺子 What colour is it？ Which ruler is long/short？引出longshort，进而出现更长和更多，引出longlonger shortshorter （板书 longershorter）5.Practice; Try to make sentences. 利用自己的文具。6.Lets review Try to read the new word: older， younger ，taller ，shorter， longer， shorter ，1.61meters ， than.Work in pairs:“Make a dialogue according to Lets learn and act it outStep3 Consolidation and Extention 1.Look at these pictures and try to say a sentence.2.Can you choose? 3.Do a survey and report 4.Write a composition about your friend. 填空式作文，使用比较级.展示和总结：朋友之间的重要性，相互取长补短，相互依赖。Step4 Homework1.Make more sentences with your friends.利用比较级知识与朋友们造更多的句子。2.Write a composition about your friends.完成一篇关于朋友的写作板书设计： Unit 1 How Tall Are You?A lets learn：A：How tall are you ?B: Im 1.61meters.A：Oh!Im taller.B: Youre older than me,too.young-younger old-older tall-tallershort-shorter long-longer教学后记：第二课时教学内容Part A Lets try, Lets talk教学目标与要求知识与能力： 1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思3.能够独立完成lets try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：1.培养学生良好的英语学习习惯。2.了解基本的计量单位的运用教学重点与难点：教学重点：掌握句型：How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?” 教学难点：能在情景中正确运用所学句型。课前准备1.录音机及磁带2.图片3.学生自备一张调查表教学步骤：一学习A Lets try1.教师放录音，学生听后选择正确答案。2.教师核对答案，在核对完第二题答案时呈现一高一低两只恐龙的图片，提问学生：Can you guess which one is the second dinosaur ?Yes,because this one is taller.二学习Lets talk（1）用课件呈现对话的内容，引导学生用Its tall /strong.描述图中的恐龙，复习巩固已学的形容词。（2）整体感知对话并回答问题，a.教师提问：How tall is the dinosaur?How tall is Zhang Peng ?引导学生通过插图猜测问题的答案。b.教师请学生带着问题观看动画获取信息，并在次此过程中帮助学生理解the tallest , dinosaur ，hall, both 的意思。（3）引导并解析核心句型。 a.教师提问：Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?引导学生回答：Zhang Peng is taller than the small dinosaur. b.教师继续提问：Which dinosaur is taller, the green one or the brown one? 引导学生回答：The green dinosaur is taller than the brown one.c. 教师板书两个句子，请学生找出其共同点。d.教师请学生补充表格，进一步了解句子的构成。四巩固与拓展1.“我是小记者”活动。2.“身高接龙”游戏。3.整体感知对话并回答问题。4.教师放录音，学生跟读。5.组织学生分角色朗读并表演对话。6.“应聘篮球运动员”活动。板书设计： Unit 1 How Tall Are You?A Lets talk How tall is it?Maybe 4 metres.How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one.教学后记：第三课时教学内容Part B Lets learn, match and say 教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点与难点：重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的卡片3.教师准备本课时所需的PPT4.故事中的人物头饰。教学过程1.呈现与操练（1）教师利用教材中的的插图教学。提问学生：Who are they?学生回答后继续提问：Where are they?They are hiking in a park.(2)引导学生观察观察吴一凡和Mike ,提问学生：让学生通过观察图引出bigger和smaller 这一对形容词的比较级。（3）教师继续请学生观察图片，引出strong.(4)教师呈现John 和Jim 的图片，提问学生，引出thinner和heavier，教师渗透情感教育。（5）学生将单词卡片贴在挂图相应的位置，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加er的单词有何不同。小组讨论总结规律。2.巩固与拓展。（1）出示单词请学生快速认读。（2）音义匹配 教师请两名学生站在讲台，其他学生对比这两名学生并进行描述。 3.学习Match and say.（1）让学生观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。（2）让学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。（3）学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。板书设计Unit 1 How Tall Are You?How heavy are you,Jim?Im 52 kilograms.Youre heavier than me.heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教学后记：第四课时教学内容Part B Lets talk, lets try ,P3主情景图教学目标与要求知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。2、能够独立完成lets try的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：1.了解中外尺度单位的不同意义2.培养学生合理购物的意识。教学重点与难点：重点：Lets talk 动词过去式的变化规则难点：能在生活灵活运用对话课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的挂图教学过程一学习A Lets try1.教师出示Mike和吴一凡的图片，介绍听力活动的背景：Who are they?They are Mike and Wu Yifan. The weekend is coming.What are they going to do?请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。2.教师放第一次录音，请学生回答第一个问题。3.教师播放第二次录音，请学生回答第二个问题。二学习Lets talk（1）用课件呈现对话的内容，提问学生：Where are they now?They are in a shoe store.Look at the picture.Whose feet are bigger?（2）教师请学生带着问题看动画获取文本信息，并帮助学生理解kilogram的意思。（3）教师第二次放动画，提问学生：Mike wears size 7 shes and Wu Yifan wears size 37.Why?让学生了解中美两国鞋子尺码的不同。（4）教师板书核心句型并带读。三巩固与拓展1.填体验表活动。填写自己的体检表：姓名，年龄，身高和重量。2.让学生用英语作报告。3.整体感知对话并回答问题。4.教师放录音，学生跟读。5.组织学生分角色朗读并表演对话。6.寻找“嫌疑人”活动。板书设计：Unit 1 How Tall Are You?how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?教学后记:第五课时教学内容p8Read and write , think and discuss,教学目标与要求知识与能力：1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解read and write 课文的部分大意2.能够完成p9 think and discuss 的练习。过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.树立学生的环境保护意识。2.让学生学会选择低碳生活 。教学重点与难点：教学重点与难点：read and write的对话课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的PPT教学过程 1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）lets sing：my small cat2、presentation（新课呈现） （1）Look and tick播放录音，学生完成练习 （2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（3） 生 个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。3、practice(练习) 完成p9的练习.4、homework（家庭拓展）（1）听录音朗读read and write（2）配套练习（3）