语文人教版三年级下册总复习.docx

三年级 复习课的教学设计一、复习要求：1、通过对全册八篇作文的分析，明白三年级重点要学会把事情写具体。2、复习把事情写具体的方法：除了写清事情的起因、经过、结果，还要注意抓住重点描写人物的外貌、动作、语言和心理活动。3、通过读、思、议、写等方法指导学生会把事情写具体。二、复习重点：指导学生会把事情写具体。三、复习难点：怎样通过人物描写会把事情写具体。四、复习时数：一课时。五、课前准备：1、幻灯片若干张。2、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。3、原稿纸一张。六、教学过程：第一教时一、 回顾本学期八篇习作的内容：1、同学们，本学期八个单元，我们写了八篇大作。你们还记得有哪些吗?回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：一、介绍家乡景物(写景)二、关于环境保护1、 可以写自己调查了解到的情况;(说明文、调查报告)2、 可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化;(想象文)3、 可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。(写事)三、介绍自己(写人)四、介绍自己的绝招(写事)五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事(写事)六、写未来的一样感兴趣的东西(想象文)七、自由作文八、编一个“我变成”的故事(想象文)归纳一下，主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。复习建议：1、针对学生写作时出现的问题，如不会突出重点进行具体描写，文章结构安排不当等设计小型多样的小练笔，进行仿写、续写等。2、在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据本学期的作文内容和要求，精心选择读写结合点，选择相应的文章作为阅读材料，既加强了阅读的指导，又可以给学生的写作提供有效借鉴、模仿的对象，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。3、组织学生围绕习作的要求修改，对做得好的同学、同伴给予表扬、肯定。形成“好文章是改出来”的良好意识。三、学范例：1、要想把事情写具体，我们应当怎么做呢?(除了写清楚起因、经过、结果，还离不开对人物的描写。因为事情是人做的啊。如果人不说话，不行动，这事情还怎么发生，发展呢?就更不会有结果了。所以，我们要学会对人物的外貌、动作、语言、心理活动进行细致的描写。)2、我们的课文中有好多精美的范文，我们的课外书中的好文章，都是我们学习的榜样。1)出示：汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇!一条他从未见过的大鲈鱼!汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉!”“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来。爸爸指指手表：“现在是晚上10点离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。”汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。2)这段文章写得好吗?为什么?(通过人物的动作、语言、心里活动的描写，形象地描绘出汤姆从钓到大鱼的惊喜，到必须放鱼的不理解以及放鱼时的恋恋不舍和遗憾，描绘出爸爸严守规定，铁面无私。特别是语言极有代表性：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”任何情况下都得遵守规定，对我们的心灵形成一种震撼，情不自木禁地让我们自我反省。提示语运用了两种形式，富于变化。而且由于一个人的语言就分了一节，极清晰，极有条理)3、拓展阅读：1)默读短文，思考：为什么这篇文章如此生动具体呢?圈画出你认为写得最好的地方，说说你的理由。发讲义鸡蛋保卫战。学生阅读思考。2)讨论。3)小结：要想把事情写具体，除了写清事情的起因、经过、结果，还要注意抓住重点描写人物的外貌、动作、语言和心理活动。四、实战演练一，修改病文：这是一篇写自己做家务劳动的文章。请你看一看，应当如何修改：我学会了托地一天晚上我在家里吃饭不小心把饭打翻在了地上，我妈妈生气极了，就叫我托完了再吃饭，我立及拿来一个托把放在水里洗一下，然后把水关掉，把托把拿在房子里左手在前，右手