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文档简介

学生如何修改作文教学设计一、 教学目标1、引导学生明白作文修改的重要性，体会修改的乐趣。2、懂得四种基本的修改符号和了解修改作文的简单方法，初步学会用修改符号修改作文中的病句。二、教学过程（一）、导入 1、学生介绍中外名人修改文章的名言，提高学生对修改文章重要性的认识，激发学生修改文章的兴趣。（如：叶圣陶、鲁迅、列夫托尔斯泰）2、揭示课题:比比谁最“红”。（用红色笔修改作文，看谁改动得最多修改最认真）（二）指导点拨1、学生自己说说修改作文应从哪些方面入手吗？2、教师归纳：一查格式是否符合要求，二查文面是否整洁，三查标点运用是否正确，四查有无错别字，五有无查病句，六查中心是否突出，七查条理是否清楚，八查内容是否具体实在，九查有无真情实感，十查内容有无重点。3、教师出示修改具体要求。具体细化修改作文要求有利于学生明确责任和目标，方便学生操作。4、师生共同探讨修改的基本方法并总结。引导学生懂得四种基本修改方法：删、补、调、换。5、教师引导学生了解四种基本的修改符号和了解修改作文的简单方法。通过向学生介绍修改符号，让学生初步学会用修改符号修改作文的方法，进一步促进学生写作水平的提高。6、要求学生修改作文后写出评语，出示评语特点。学生了解评语特点有利于写出有价值的评语，同时有利于学生也对作文了解地更全面。 （三）、出示修改好的一篇作文范例。有利于学生更详细更具体地了解和学习修改作文的方法和修改符号的运用。 （四）修改自己的文章 师：现在我们也学叶圣陶、鲁迅他们，一起来改改自己的作文。 1、拿出自己最近写的作文，自己修改。 2、同桌相互交换，修改同桌的作文。 3、同桌两人一起讨论，你觉得怎样改更好。 （五）、小结 1、说说通过这次修改，你有什么体会。2、教师总结：老师鼓励学生作文修改有进步，只有学会了自己修改，才能使自己写出
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