《魏公子列传》学案

魏公子列传学案（教师版）第一课时（1-3段）二、检查预习（一）注音 1、魏昭王少子(sho) 2、安釐(x)3、昭王薨(hng) 4、不肖(xio)5、厚遗(wi) 6、执辔(pi) 7、俾倪(p n)（二）通假字1、直上载公子上坐（坐同“座”）2、俾倪故久立（俾倪同“睥睨”）（三）词语释义1、致食客三千人（招来）2、诸侯以公子贤（因为）3、公子闻之，往请，欲厚遗之。（赠送一份厚礼）4、微察公子（暗中观察）5、公子颜色愈和（脸色）6、从骑皆窃骂侯生（私下里）7、乃谢客就车（辞别）8、遍赞宾客（介绍，引见）9、今公子故过之（特意）10、过客以观公子（拜访朋友）（四）词类活用1、公子为人仁而下士（名词作动词，谦逊对待）2、士无贤不肖皆谦而礼交之（名词作状语，按礼节）3、不敢以其富贵骄士（形容词作动词，傲慢地对待）4、公子从车骑（使动，使跟从）5、故久立公子车骑市中（使动，使久久停留）6、公子怪之（意动，认为奇怪）（五）特殊句式1、魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。（判断句）2、魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。（判断句）3、为寿侯生前。（省略句，状语后置句）三、诵读课文四、文本探究1、前三段写了什么内容？体现了公子什么样的性格特征？答：前三段写了信陵君的身份地位，以及和侯嬴的交往过程，体现了信陵君为人仁慈谦恭，礼贤下士的品质。 2、文章是如何表现公子“仁而下士”的性格特征的呢？ 明确：通过语言、行动描写，以及运用对比烘托的手法来表现人物的性格特征。第二课时（46段）一、检查预习（一）给下列加点字注音1、数遗魏王乃公子书(shu wi)2、冠盖相属(zh)3、侯王曾无一言半辞(zng)4、馁虎(ni) 5、屏人间语(bng jin)6、嚄唶(hu z)（二）通假字 1、具告所以欲死秦军状。（具同“俱”） 2、北乡自刭（乡同“向”）（三）词语释义1、冠盖相属（形容请救的使臣连续不断地到来）2、让魏公子曰（责备）3、以公子之高义，为能急人之困（解急救患）4、且公子纵轻胜（即使）5、约车骑百余乘（凑集，备办）6、欲以客往赴秦军（带领）7、吾所以待侯生者备矣（用来的）8、以是知公子恨之复返也（遗憾）9、而公子亲数存之（问候）10、公子过谢侯生（辞别）（四）词类活用1、留军壁邺（名词作动词，驻扎） 2、屏人间语（使动，使退避）3、北救赵而西却秦（名词作状语，向北、向西；使动，使退却）（五）特殊句式1、公子姊为赵惠文王弟平原君夫人（判断句）2、公子自度终不能得之于王。（状语后置）3、具告所以欲死秦军状。（省略句）4、何功之有哉？（宾语前置）5、嬴闻如姬父为人所杀。（被动句）二、诵读课文三、本文探究 1、文章四、五、六三段是事情的发展部分，主要写了什么内容？体现了侯嬴与公子的什么特点？明确：这一部分主要写公子救赵无策，侯蠃献计。体现了侯蠃过人的智慧与公子的“急人之困”。2、公子出发而侯生没有送行，这是为什么？明确：侯生本欲为公子出谋划策，担心他不听从，故于其复还而言之，想坚定他的心志。第三课时（78段）一、检查预习（一）通假字 1、公子与侯生决。（决同“诀”） 2、侯生果北乡自刭。（乡同“向”）（二）词语释义 1、矫魏王令代晋鄙。（假传，假托） 2、屯于境上。（驻扎）3、勒兵下令军中。（约束，整顿）4、赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵。（感激）5、赵王扫除自迎。（台阶） 6、口不忍献五城。（不好开口）（三）词类活用1、朱亥袖四十斤铁椎。（名词作动词，用袖子藏）2、椎杀晋鄙。（名词作状语，用椎子）3、已却秦存赵。（使动；使退即，使保存）（四）特殊句式1、赵王及平原君自迎公子于界。（状语后置）2、平原君不敢自比于人。（状语后置）3、使将将其军归魏。（省略句）三、本文探究1、本篇在着力刻画信陵君形象时，也以点睛之笔，描绘了侯生、朱亥、如姬、晋鄙等生动形象。说说这些形象对集中刻画传主形象的作用。明确：从不同侧面体现了传主礼贤下士、知人善任、信守诺言、急人之困、仁慈惜才等美好的品质。2、研读本文有关侯嬴的记述，探讨“侯生北乡自刭”的原因。明确：侯嬴是一个头脑冷静却又热血满腔的人，他在信陵君辞行赴军提出将自刭送公子，不是毫无意义的一时“狭义”冲动，而是经过深思熟虑的抉择。这主要是激励朱亥，同时也为了坚定信陵君夺晋鄙军以抗秦救赵的决心。显然，他的这一决定，是对夺晋鄙军的危险性作了深刻的分析而作出的。此外，在侯嬴看来，他已为信陵君建立“五霸之伐”奠定了基础，可以死而无憾。另外，陈懿读书漫笔认为魏王怨恨，“势必收而