语文人教版五年级上册21　圆明园的毁灭 教学设计.docx

21 圆明园的毁灭第二课时教学设计金田镇理村小学 执教者：卢秀兰教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点。教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：引发学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。教法与学法师：引导法。生：读文、感悟、想象。 教学准备教学课件教学过程：第二课时一、复习导入1、师：上一节课我们已经了解了圆明园的位置和布局，今天这节课老师将带领同学们一起走进圆明园，去感受那昔日的辉煌，以及它毁灭的经过。请同学们打开课本第115页，先读老师给出的自学要求，再按要求完成。（师出示课件）二、品读第3、4自然段1、出示自读要求。（1）品读第三自然段，昔日的圆明园中有什么美景？（2）品读第四段，除了这些美景，圆明园中还有什么呢？（3）朗读课文。2、品读第三自然段。（1）学生自读课文。（2）清学生围绕“昔日的圆明园中有什么？”展开讨论交流。（3）品读第一句，（师生合作读）从“金碧辉煌、高大宏伟的殿堂”和“玲珑剔透、精致小巧的亭台楼阁”等景物，师生共同体会出这句话用了对比的手法。（4）用刚才的方式品读第2、3两句话，看看这种对比还体现在哪里？（许多现实的景物和想象的画面、民族景观和西洋景观中体会）（5）同桌合作读第2、3句话，师介绍圆明园中的美景的相关资料。所以作者不得不引发了“圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”这样的感慨！（6）圆明园真是一步一景，景景迷人，让人流连忘返啊！现在请同学们伴随着音乐，一起漫步圆明园。（师出示图片及背景音乐，生全体朗读。）3、师小结：是啊，这样一个宏伟的园林建筑，汇集了天下迷人的景观，融合了中外风格各异的建筑艺术，难怪作者称圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。4、品读第四自然段。（1）从其他段落中，你还知道了圆明园中还有什么？生自由回答。（2）要求学生体会第四段第一句在文中起到承上启下的作用。（3）圆明园中收藏的文物之多，历史之最，尽在其中。（出示有关历史文物的幻灯片）5、师总结：同学们，此时，当你们了解了圆明园辉煌的景观和灿烂的文化后，你对它产生了怎样的感情？作者又想表达了怎样的感情呢？（对圆明园的热爱）三、学习第5自然段1、同学们，多美的圆明园啊！然而1860年10月6日，让我们永远记住这一天，圆明园中所有的一切都被付之一炬！（播放影片，回顾英法联军烧毁圆明园的镜头。）2、看完了视频，你心里什么滋味？带着你们的心情，自己读一读第5自然段。（生自由读课文）3、英法联军是怎样一步一步毁灭圆明园的呢？这一段中哪些字、词最能体现出来？（个别学生回答。）体会“闯、凡是、拿、统统、掠、搬、实在、任意、毁、连烧”等关键词语。4、看到了这一历史画面，同学们的心情怎样？作者想要表达的心情是？（破坏者的可恨）5、对呀，圆明园的毁灭时中国近代史上一次奇耻大辱，也是英法联军侵略中国的罪证！不能不让我们无比的痛恨！所以作者才不得不在开篇就说（出示课文第一段），体会两个不可估量，体会圆明园被毁灭的损失。6、师生一起小结。四、体会写法1、好了孩子们，我们一起思考一下，课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？（生自由回答，师适当引