一年级数学计划上册.doc

佛山市禅城区南庄镇杏头小学数学科第 一 册教学工作计划（2013 学年度第一学期） 陆沛霞 陈衍妹全册教学要求1熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。5直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7初步认识钟表，会认识整时和半时。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学重点10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。教学难点1、 初步认识钟面2、 20以内的进位加法具体要求单元教学要求教学重点教学难点第一单元1、教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。2、直观理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较的方法使学生充分感知10以内的数，感知同样多、多与少关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数、感知物体的多少第二单元1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下、前、后、左、右”的基本含义，初步感知它们的相对性。2、使学生学会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。学会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置学会用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置第三单元1、 能正确认、读、写5以内的各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。2、 会用5以内的数表示物体的个数和顺序，会区分几个和第几个，掌握5以内的组成。3、 认识符号“”“”“=”的含义，知道用词语小于、大于、等于描述5以内数的大小。4、 初步理解加、减法的含义，会用自己理解的方法计算5以内的加减法。5、 能用5以内的各数表示日常生活中的一些物品，并进行交流。6、 感受数学的乐趣，培养良好的学习习惯。教学生写数字和初步建立数感、符号感建立数感、符号感第四单元1、 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能辨认和区分这些图形。2、 在拼、摆、搭等活动中对简单几何体的直观体验，进一步认识立体几何图形的明显特征。3、 进行分类思想的渗透。4、 培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。掌握图形特征，建立空间观念。掌握图形特征，建立空间观念。具体要求单元教学要求教学重点教学难点第五单元1、 能正确认、读、写10以内的各数，会用5以内的数表示物体的个数和顺序。2、 掌握10以内的组成，会比较它们的大小。3、 进一步认识符号“”“”“=”的含义，知道用这些符号表示数的大小。4、 比较熟练地口算10以内的加减法。5、 比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、 使用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感知数学与生活实际的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。7、 让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度方面的健康发展。建立数感、符号感，掌握610的加减法。使用10以内的加减法解决生活中的简单问题第六单元1、 认识11-20各数，能正确、有序地读写各数。2、 认识个位和十位，初步认识十进制，初步认识位值制和位值制的作用。3、 了解加法和减法算式各部分的名称，能计算简单的10加几和相应的减法，初步感知10加几和相应的减法规律。4、 能够在解决“之间有几个”的问题中继续体现分析问题、解决问题、检验回顾解决问题的过程，并用数数的方法解决“简单的之间有几”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。5、 初步了解加法算式和减法算式之间的关系。能计算简单的10加几和相应的减法用数数的方法解决“简单的之间有几”的问题第七单元1、 使学生结合生活经验学会看整时、几时刚过或快几时了。2、 使学生能在钟面上拨出给定的时间。3、 从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。看整时、几时刚过或快几时看整时、几时刚过或快几时第八单元1、 使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2、 使学生初步学会用加法和减法解决实际问题。3、 使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。熟练运用“凑十法”进行计算。熟练运用“凑十法”进行计算。学 情 分 析班级或学科情况学生刚从幼儿园进入一年级，开始进行正规的教学，因为有幼儿园的基础，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。具体教学措施1.认真研究标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。各 周 教 学 进 度 表周次教 学 内 容完成情况1（一）数一数 （二）比一比2（三）115的认识32加减法的初步认识42加减法的初步认识5国庆节假期630的认识和有关0的加减法7（四）认识物体和图形8（