【治校之道】.doc

乐坛报 2009年第1期幸福瞬间幸福在哪里作者：闫琳琳（六年级一班） 指导教师：赵莹幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。幸福就是去韩国爱宝乐园享受玩的乐趣，一会大声尖叫，一会心花怒放，让我在玩的海洋里欢乐畅游。幸福就是考试考了个满分，老师高兴，回到家时父母快乐，能看到父母的微笑。幸福就是在我发言时，同学们能专心的听，并且能给我指出我的缺点，让我在学习上收获更多，进步更多。幸福就是我把每一次的作业都认真的写好了，让老师省心，这就是给老师的最好的礼物。幸福就是在我生病时，母亲细心的照料，一会儿给我量体温，一会儿给我吃药，一会儿用冷毛巾帮我降温。幸福就是学会了折千纸鹤，只见五颜六色的纸鹤在我的头上飞舞，远远望去就像一位位可爱的小精灵从天而降。幸福就是在我过生日时，虽然同学有事没能来庆祝，但同学能在我生日那天在心里为我唱生日歌。幸福就是吃完晚饭，和爸爸妈妈一起到街心公园散步，想爸爸妈妈说说自己的心里话，再听妈妈讲述我小时侯的故事，听爸爸说笑话。也许，幸福就是采集生活的点点滴滴，让心头漾满甜蜜的滋味。幸福就像一颗颗洁白的宝石，等待着你去寻找。如果你每天都有一份心情，那幸福就永远属于你。享受幸福作者：付越（六年级一班） 指导教师：赵莹每个人都会有幸福，有的人可能会问了：“幸福到底是什么？”我要回答的是：“幸福不是一叠厚厚的钞票，也不是一件华丽无比的服装，幸福是饥饿时的食物，寒冷时的一件棉衣，干渴时的一瓶水，精疲力尽时的一张松软的大床，是頽丧无助时的一个笑脸。”在生活中，我的幸福瞬间有很多，下面，就让我来讲一讲其中一个吧！有一次，在学校里，也不知怎么的，我的肚子突然疼了起来，老师见了后，问我怎么了。我说：“我肚子疼。”老师听后，先让我在桌子上趴一会儿，又问我上不上厕所，我说不上。在课上，老师边讲课，还不时地看看我，下课后，老师走到我的身边，亲切而又担心地问我：“付越，你好些了吗，还能上接下来的课吗？如果不能，我就打电话告诉你妈妈你肚子疼，然后让她把你接回家去休息休息吧！”我急忙说：“不用了，老师，我没事。”老师依然很担心我，便在问清楚了我家的电话号码后，对我妈妈诉说了我的状况后，让我回家去休息，接着，又赶紧让我收拾好书包，去她的办公室等着我妈妈的到来，还一直询问着我的病情，不一会儿，妈妈来了，老师的脸上顿时露出了笑容。这时，我的心里充满了幸福，那是在一种不舒服的情况下别人给予的关心给我的无比幸福啊！幸福的一瞬间是很短暂的，但是却是非常美好的，因为幸福可以给心灵一种最美好的享受啊！幸福一瞬间作者：李臻（六年级一班） 指导教师：赵莹有时候亲人，朋友或老师的一句话，一个动作，一个眼神都可以让你全身上下变得温 暖无比，仿佛一股暖流在全身流动，人们常把这股暖流叫做幸福的瞬间。 相信许多人都有过这样的感受，大家想不想和我一起享受一下我的幸福一瞬间呢？记得一次，数学老师把我的零花钱没收了，说这与学习没关系的东西不让带，我非常的伤心和委屈，心想这是我买早饭的钱为什么不能带，再说了，我只是放在包里，又没拿出来，干嘛没收，心中不禁有点烦意。下午，发数学小测验的成绩卷，及格，我的心里咯噔一下，我强忍着泪水，改错吧，好多题不会，只好问别人，好不容易熬到放学，一进家门就放声大哭，一边哭一边说，我太不行了，为什么倒霉的事都让我碰上了。这时正好看到那张试卷，我生气的把它扔地上，又踩又跺，发泄完了，看看破烂的卷子，想到明天还要交，傻了，哎，又倒霉一次。晚上，妈妈回来了，我想我惨了，考的不好又发生这么多事，肯定没好日子过了。妈妈知道了一切后，搂着我说，一切都会好的，看我情绪稳定下来，便和我一起粘好卷子，去复印了一张，指导者我做完。我觉得妈妈真好，她的鼓励让我看到希望和曙光，妈妈的理解让我感到自己是最幸福的。幸福就是一种感觉，我喜欢那瞬间幸福的感觉，你呢？幸福的瞬间，你感觉到了吗作者：刘倩（六年级二班） 指导教师：孙娟说起幸福，我想每个人应该都会有的，可是幸福的一瞬间，你察觉到了吗？你有过吗？我可以幸福地告诉你：我有过。我幸福的一瞬间是和我们以前的班主任孙爱娜老师在一起感到的。上次吃完小饭桌，我想和曹君拿作业去。我们刚走到二楼，曹君就被一个老师叫走了，曹君让我帮她拿下作业去。我答应了走到孙老师的旁边，对老师说想拿钥匙开门拿作业。老师很干脆的把钥匙给我了。我拿着钥匙满怀喜悦的上了三楼,来到了教室门口。我小心翼翼地开开门，心想：门敞着吧，反正也不会有人进来，曹君一会儿干完事情上来就知道我在班里了。我走到座位上把英语、数学作业拿出来，再把要用的笔拿出来。后来我就准备帮曹君拿他的那一套。可是刚走到曹君的位子上，就刮来了一阵风。我眼看着风把门带过去了，只听一声巨响，玻璃撞碎了。那时间我呆了，脑子里嗡嗡一片，回过神来后，就听见一班的几个同学说：“玻璃碎了！碎了！”我赶紧跑出去，看看有没有扎到人，幸好没有，于是我的心又开始矛盾起来：心里的天使说赶快去向老师承认。但是心里的恶魔说别承认，要不你就挨批了。我想来想去决定要去和老师承认我走到老师的办公室，我低着头，和老师说我打碎玻璃了，原来以为老师会批评我，但是老师和蔼地说：“把那些玻璃碎片扫起来，小心点，别扎到手！”我听了心了暖暖的，也不算害怕了，就把玻璃扫起来，倒在垃圾箱里。开校门了，同学们都问谁打了玻璃，我低着头不作声，本以为老师会说是我，但是，老师也没有说话。在这一瞬间我觉得我是是世界上最幸福的人！幸福的瞬间也许你感受不到，可是就是这几件小事就能感到幸福！魅力阅读 享受经典从秋词中想到的作者：牟童（六年级二班） 指导教师：孙娟秋词（唐 刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词这首诗也打动了我幼小的心灵，其大意为：自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空，一只鹤凌云而飞起， 就引发我的诗兴到了蓝天上了。秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，我眼里的秋天是落叶时节，树叶枯黄，花儿凋谢。于是，秋，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂表现得淋淋尽至。然而刘禹锡的秋词，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。更为难得可贵的是，秋词还是诗人被贬朗州后的作品。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。自宋玉于九辩中留下“悲哉，秋之为气也”的名句后，悲，就成了秋的一种色调，一种情绪；愁，也就成了心上的秋了。然而，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的，是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。“胜春潮”就是诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。读这样的诗，洋溢在我们心头的，绝非什么悲凉的气息，我们随着诗人的“诗情”，借助诗人想象的翅膀，天马行空般驰骋于碧空之上。于是，所获得的全然是一种励志冶情的美的感受，一种高扬精神和开阔胸襟，一种激昂的斗志，一种向上的精神，使我心朝澎湃，满身的斗志，努力学习，奋发图强！妙不可言作者：张楠（六年级二班） 指导教师：孙娟“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗大家一定很熟悉吧。这首诗是唐代大诗人杜牧写的。当我在经典诵读节目里听完这首诗的时候，我觉得我眼前仿佛出现了一幅动人的山林秋色图。山石铺成的小路弯弯曲曲地通向山顶，白云深处隐隐约约有几户人家，烟囱里正往外冒着缕缕炊烟呢！作者停下马车，在路边美美的欣赏火一样的枫林。红艳艳的枫林在作者眼里胜过二月的春花。我觉得自己仿佛也在山间小道上和作者一起观赏傍晚的枫林，一阵阵微风吹来，吹得火红的枫叶翩翩起舞。杜牧笔下的秋天与其他诗人笔下的秋天有所不同，其他诗人把秋天写得很悲伤，一到秋天，身在异乡的诗人就格外思念家乡的亲人，而杜牧写的秋天没有写得那么悲伤，而是表达了自己对枫林对大自然的无比喜爱。根据我的了解，枫叶是同秋风秋雨秋霜的搏击以后，才会变成红色的。“不经历风雨，怎能见彩虹？”用在这里再合适不过了。我们要像枫叶学习，要想把事情做成功，要有不畏艰难，勇往直前的精神。吟诵诗词，提高修养作者：付越（六年级一班） 指导教师：赵莹古诗词浓缩了华夏五千年的文明历史，它的题材很广泛，无论是写动物、植物、风光、事情都可以。它的风格也是多姿多彩的，有李白的飘逸，杜甫的沉郁，王维的冷峻等等。诗是一种语言艺术。语言的魅力在诗词中得到充分的发挥，而且它的语调节奏相处得当。在我4岁时，妈妈就开始教我背古诗了。当时，妈妈把图挂到墙上，指着相应的诗句，读一遍，然后让我跟着读一遍。直到我会了这一句，妈妈才读下一句，等我一首诗的每一句都读完了，再让我读全诗、背全诗。那时的我，记忆力非常好，一首诗背上几分钟就背过了，不过，我背过了诗，却不知道诗的意思，等我上了学，我才知道了诗的重要性，尤其是三年级，老师给每个人发了两本古诗书，而且让背诗。还有在期末考试中，好几次在拓展延伸题中都出到了填古诗的题。在这一年中，老师检查我们背古诗，并且要求一定要背过，而且还抽测过古诗呢，最近说是还要抽测一次，我才更深刻的知道了古诗词的重要性。也知道了古诗词可以陶冶情操、提高修养。在古诗词中，我知道了什么季节的风是“城外萧萧北风起”，知道了什么季节的夜晚是“露似珍珠月似弓”，知道了什么季节的菊花是“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，知道了同学们，让我们都来诵读古诗词吧，它是我们中华民族五千年的结晶，让我们在古诗词这门传统文化中提高自身文化素质吧！ 读长歌行感悟人生作者：张吉媛（六年级一班） 指导教师：赵莹漫步在在诗海中，偶遇一首富有启迪的古诗长歌行，常常引起我的深思。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。前四句，是对人生最宝贵的东西青春的赞歌。诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出 “少壮不努力，老大徒伤悲”这一结论，结束全诗。自然界的万物有一个春华秋实的过程，人生也有一个少年努力、老有所成的过程；自然界的万物只要有阳光雨露，秋天自能结实，人却不同，没有自身努力是不能成功的；万物经秋变衰，但却实现了生命的价值，因而不足伤悲；人则不然，因“少壮不努力”而老无所成，岂不等于空走世间一趟。句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了;二是说