(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《放大真情真情为文》反思 .doc

一师一优课”和“一课一名师”活动教教学反思 单位：山东省 泰安市 泰山学院附属中学设计者：吴玮 放大细节 真情为文 山东省 泰安市 泰山学院附属中学 吴玮我们每一位语文教师是否都有过这样的感受：学生写好的作文，从头到尾读上几遍，层次也清楚，语句也通顺，用词也准确，老师讲到的学生都写了。但总感觉缺少点什么！让人读后生涩呆板，没有意思感染力。这就是因为学生缺少生动感人的细节描写。列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”“至微”就是细节，细节是艺术的生命。什么是细节？细节就是细小的情节。一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象等等，都可以成为文章的细节。什么是细节描写？细节描写就是指作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。如果把一篇作文比作一棵树，那么作文中的细节描写就好比树上的枝叶，树没有枝叶就不像一棵活树，作文没有细节就显得平淡，不生动、不真实，缺乏吸引力和感染力一、如何写好细节描写呢？叶圣陶老先生曾经说过：“教材无非是个例子，要让学生通过学习课文，掌握写作方法，做到学以致用”其实，在我们的教材中，有大量文质兼美的精品之作，它们都极具代表性。在这些好文章中，精彩的细节描写随处可见。因此在平时的教学中，我们要选择那些典型的细节描写，引导学生感悟方法。本节课我通过一些图片、文字等方式引导学生观察、思考，想象，选取了学生学过的熟悉的课文中的某些成功的细节描写，并利用学生作品中一些有代表性的细节描写进行分析引导，还告诉学生为增强语言的生动性，还可恰当运用排比、比喻等修辞手法，变抽象为具体，使无形变有形，起到了画龙点睛的作用。这种做法容易与学生产生共鸣。学生在感悟的基础上进行交流、写作就会顺利，内容不会显得空泛。进行细节描写是有章可循，有据可依的。二、细节描写的要点：（1）细节描写离不开认真观察。观察是获得写作材料的途径。细节描写当然也离不开细致的观察。引导学生观察事物时，除了要求系统地感知事物的各个方面，还要求变换观察点多层次地观察事物的各个方面和各种关系，从而抓住事物、景物和人物的特点。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看山如此，观察一个人、一件物、一件事也如此。应做到明察秋毫。因此在教学中，注意引导学生留心观察。（2）细节描写必须真实可信。细节不能闭门造车凭空编造。要靠细心的观察获取，你的描写必须符合生活常理，只有这样的细节才生动，有真实感，有说服力。（3）细节描写要紧扣中心。细节描写并不是写得越多越好，越长越好。相反，过繁过多的细节会冲淡文章的主要内容。要选择那些最能表现中心，刻画人物形象的细节写。（4）细节描写力求抓住特征，力求细腻，用语精工。所谓“画眼法”、“浮雕法”、“语不惊人死不休”，就是说抓住了细节还要善于勾勒描摹。只有描绘得细致具体，才能创出有血有肉的人物形象来，读者才会受到感染。俗话说得好，“一人计短，二人计长”，学生各自的观察，是按照各人的观察能力和观察习惯进行的。这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩，但不乏粗疏或片面。因此，教师要引导学生定期进行交流，相互补充。每一次专门的细节描写练习或作文之后，教师都及时的组织学生进行这种交流。实践证明了，细节描写将同学们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣，也让他们找到了打开话匣子的钥匙，在细节描写的训练中，他们尝到了作文成功的乐趣。细节描写，确实是