高二 ”语文作业.doc

一、阅读琵琶行，完成下列问题1.下列句子中，加点字古今含义解释不正确的一项是（ ）。A.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难 间关：在花丛之中 B.冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇 凝绝：停止；中断C.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 暗恨：隐藏在内心的怨恨 D.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 迸：爆开，溅射2.下列诗句所用的修辞方法与其他三句不相同的一句是（ ）A.主人下马客在船。 B.终岁不闻丝竹声。C.秦时明月汉时关。 D.谈笑有鸿儒，往来无白丁。3下列对琵琶女这个人物形象地分析，不恰当的一项是（ ）A.作者写琵琶女这个任务，史记上就是写作者自己，作者与琵琶女有相同的经历和遭遇，所以发出“同是天涯沦落人”的感慨。B.文中着力描写琵琶女的弹奏情态，意在通过音乐形象的千变万化，展现琵琶女起伏回荡的心潮，从而揭示她的内心世界。C.琵琶女这个人物形象塑造得真实典型。诗人通过这个人物形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的艺人们的命运。D.诗人通过身世的询问和肖像描写，采用如怨如慕、如泣如诉的抒情笔调，表现她欲说还休的内心矛盾和难言之痛。4.下列对琵琶行诗句鉴赏，不正确的一项是（ ）。A.“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精炼，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。B.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精炼而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。C.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。D.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻地拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练、技艺精湛。5（18高考）、下列句子中，加点词的解释不正确的一句是（ ）A寻声暗问弹者谁 暗： 阴暗B琵琶声停欲语迟 迟： 迟疑C弦弦掩抑声声思 思：思绪D银瓶乍破水浆迸 迸：溅射6（18高考题）、下列对诗中月亮的分析和理解，不正确的一项是（ ）A“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”用一弯冷清的月亮倒映茫茫江面，烘托主客分别时的情绪。B“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”，将琵琶女往日缩减的“秋月春风”之繁华、热闹与现实的孤独对比，表现了琵琶女“天涯沦落”凄凉之感。C“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，用一轮清寒之月绕空船来映衬琵琶女期盼丈夫归来的心境。D“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，用清冷的月亮来渲染一种凄冷、孤寂的氛围，表现作者谪居浔阳的孤独。7（18高考题）、对这首诗的赏析不正确的一项（ ）A这首诗既写琵琶女的身世，又写诗人的感受。琵琶女的悲惨遭遇是实写，诗人的感情是虚写，这一实一虚在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句上汇合。B这首诗对琵琶乐声的描写令人称道，将抽象的、难以描写的乐曲用形象生动的比喻模拟出来，既产生听觉冲击，又产生视觉形象。C这首诗的语言生动形象，凝练优美，如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面” “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等诗句至今广为流传。D这首诗结构严谨，诗人用倒叙的方式从“送客”起笔，继而写了“寻声”“邀弹”“询问”“诉衷”“感慨”等情节，层层推进，形成完整、和谐的诗篇。8 选出下列加点字注音有误的一组是 ( )。A.湓(pn)江 水浆迸(bng） 呕哑(uy) 悯(mn)然B.贾(ji)人 轻拢慢捻(nin) 嘲哳( zho zh) 荻(d)花C.恬(tin)然 声声思(s) 钿(din)头银篦(b) 铁骑(j)D.六幺(yo) 虾蟆(hm)陵 转徒(x) 铮铮( zhngzhng)9.下列加点词语的解释全部正确的一项是( )。A.使快(快速)弹数曲 颜色故(衰老)击节(节拍)碎 低眉信(随便)手B.寻声暗(轻声)问 欲语迟(迟疑)添酒回灯(拿回灯） 惨(悲惨)将别C.声声思(愁思) 漂沦(沦落)憔悴小弦切切(声音轻清) 恬然(淡泊宁静的样子)自安D.却(退回)坐 轻拢(顺手下拨)红绡(一种丝织品) 每(常)被秋娘妒10.下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是( )。A.“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。B.“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。C.“间关”之声，婉转流利，这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象优美强化了听觉形象的优美。D.“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时 ，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。12.从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子（ ）A.转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 B.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白C.我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧 D.感我此言良久立，却坐促弦弦转急13.对下列描写琵琶女形象的句子理解不正确的一项是（ ）A.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”不仅准确生动地表现了琶琶女的神态，还暗示出她此时幽愁暗恨的复杂心理B.“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”叙述人物动作神情，也表现了歌女讲述身世前的感情起伏。C.“自言本是京城女”，诗人以如怨如慕、如泣如诉的笔调，写了琵琶女当年高贵的身份道出歌女不甘沦落天涯的心态。D.“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”叙其身价之高，色艺之绝，红极一时，哄动京城的辉煌。14、下列加点词解释正确的一项（ ） A、枫叶荻花秋瑟瑟 瑟瑟：形容枫叶、芦荻被秋风吹动的声音B、曲终收拨当心画 当心：用拨子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法C、秋月春风等闲度 等闲：随随便便、不重视D、如听仙乐耳暂明 暂：暂时15、下列对琵琶行描绘的形象的分析中，不恰当的一项是（ ）A、琵琶女是的演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被侮辱被损害的形象。B、作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女的形象。C、诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。D、诗中对琵琶女的身世描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。16、下列对文意解说不正确的一项（ ） A、“冰泉”“凝聚”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽咽，好像是“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。B、“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听众留下了广阔的想象空间。C、“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时这两句也将音乐的魅力推向了高潮。D、“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、荡气回肠的艺术魅力并没有因此而消失。二、阅读静女完成试题1.下列对加点字的解释，有错误的一项是（ ）。A.爱而不见 爱：隐蔽的样子 B.说怿女美 说：通“悦”，喜悦C.自牧归荑 归：归来，回来 D.洵美且异 洵：实在，诚然2.选出对静女内容理解有误的一项是（ ）A.静女采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环反复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。 B.本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。C.“说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。 D.“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。3.下面对此诗的赏析，有错误的一项是（ ）A.此诗采取男子的视角、追忆的口吻，写恋人约会的情景。 B.本诗讲究“空白”艺术的运用，达到言简意丰、言有尽而意无穷的艺术效果。C.本诗运用了生动形象地比喻，把人物形象刻画得栩栩如生。 D.作者通过静女、彤管、荑和静女的感情的叙写，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈而纯朴的恋情。4.下列对女主人公形象的分析，有错误的一项是（ ）A.“姝”字写出了女主人公是一个美丽的女子。B.“爱而不见”表现了女主人公是一个调皮、可爱的女子。C.“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女主人公是一个大胆直率、追求爱情的女子。D.“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女主人公是一个敢于追求爱情，但又有几分吝啬的女子。 5.下列对诗歌的解说，不正确的一项是（ ）。A.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。 B.“说怿女美”的意思是指彤管的美丽映衬得姑娘更美。C.该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来了。 D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关手法，因而生动活泼、富有情趣。6、下列有关文学常识的叙述，错误的-项是 （ ）)。A.诗经是我因最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B.诗经中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣;“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞:“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。C.诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305 篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。D.诗经中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。7、对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( )A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼，富有情趣。8、.下面对此诗赏析错误的一项是（ ）A.此诗以第一人称“我”一男青年写第一次恋人的约会的情景。B.全诗三章，二章重在写场景，一章重在写心理。C.第一章写青年之约，第二章写青年之恋，第三章写青年之诚。D.作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了青年热烈的、淳朴的恋情。三、阅读短歌行，完成试题1、下列词语解释不正确的一项是（ ）A 慨当以慷 以：而，没有实际意义B 唯有杜康 杜康：这里代指酒C 鼓瑟吹笙 鼓：弹奏D 枉用相存 枉：白白的2、对这首诗赏析不当的一项（ ）A “譬如”两句是说人生犹如朝露一样短暂，逝去的日子不必再提，忧苦也正在一天天增多。B “青青”两句出自诗经 郑风 子衿，原写姑娘思念情人，这里比喻渴望得到有才识的人。C “山不”两句借用管子形解中的话，意思是表示尽可能多的接纳人才D “周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。3、“青青子衿，悠悠我心”表达了作者( )。A.对女子的思念 B.对贤才的思慕 C.对时光的感慨 D.对理想的追求4.“山不厌高，水不厌深”表现了作者( )。A.渴望多招纳贤才 B.对知识的渴求 C.不怕艰难险阻 D.对未来的信心5.“越陌度阡，枉用相存”译文正确的一句是 ( )。A.贤才远道而来，他屈尊问候我 B.穿越小路，足迹很快就消失。C.穿越千山万水，哪用的着问候我呢? D.客人远道而来，他们的足迹很快就消失了6.下列对诗句解说不正确的一项是( )。A.“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。B.“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。C.根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等D.“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。7.对短歌行中典故的解说不正确的一项是( )。A.“青青子衿，悠悠我心”出自诗经郑风子衿，原是一首女子思念男子的情诗曹操用来表达自己对贤才的渴求。B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自诗经小雅鹿鸣，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。C.“山不厌高，海不厌深”化用管子形解的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”“海”表明了自己远大的志向。D.“周公吐哺”是出自史记鲁周公世家的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才。8、对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ）A 诗是曹操晚年之作，表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。B “青青子衿”以下八句写思念贤才，忧思绵绵；“明明如月”以下八句写得到贤才，热情款待。两部分一正一反抒发了对贤才的渴望C “山不厌高”以下四句。诗人以比喻和引用手法，深化了深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才统一天下的雄心。D 通篇运用比兴手法来达到寓理于情，以情感人的目的。诗中比喻用的多而贴切，化用诗经成句自然而不露痕迹。四、阅读季氏将伐颛臾，完成试题1.找出加点词词义不同的项( ) 了。A.无乃尔是过与 B.是社稷之臣也C.是谁之过与 D.夫如是，远人不服2、下面句子中 而“字的用法与其他三句不同的一句是（ ）A.危而不持，颠而不扶 B.固而近于费C.今由与求也，相夫子，远人不服而能来也 D.吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧之内也3、与“相夫子，远人不服”中的“相”，意思相同的一项是（ ）A.则将焉用彼相矣 B.王侯将相宁有种乎C相见时难别亦难 D.至于幽暗昏惑而无物以相之4.“而谋动干戈于邦内”节奏停顿正确(一项是A而/谋动/千戈/ 于邦内 B