一年级下册《长歌行》第二课时教学设计

小学语文一年级下册北师大版第13单元长歌行第二课时教学设计 高新一小 杨香妮【教学理念】：1、活用教材，变“教教材”为“用教材教”。通过学习，使学生通过教材这一媒介受到启迪。诗歌教学以读促悟，并注重开拓学生思维，培养学生的想象力。2、体现人文精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂上以学生为主，通过学生的大胆发言，小老师讲解体现学生的主体地位。诗歌讲解与学生的生活和情感紧密联系，通过朗读、想象、交流讨论、合作等学习方式，培养学生团结互助、互学互帮的良好风气。3、充分体现新课标思想。通过教学，培养学生正确的人生观、价值观，又提高学生的知识水平，培养学生的语文能力，从而全面提高学生的综合素质。【教材分析】：本单元安排了以“时间”为主题的两篇主体课文和两篇自读课文，语文天地中得读一读、猜一猜、背一背、讨论等活动，以及识字、写字、拼读等基础知识的学习。【学情分析】： 一年级第二学期，学生已储备一定的知识，理解能力也有所加强。通过学习已经掌握了多种识字方法，积累了学习诗歌的经验，具有主动识字的愿望和浓厚的朗读兴趣。他们喜欢阅读，有一定的合作学习能力；大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。有些学生喜欢表达，能积极参加讨论，发表自己独到的见解。这首诗歌意境美、韵律强、浅显易懂，内容理解起来难度不大。【教学目标】：1熟读背诵课文，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思，知道时间是宝贵的，懂得要珍惜时间，学会科学、合理利用时间。2认字11个：复 归 壮 悲 川 到 海 何 努 力 伤。会写7个字。能按笔顺写字，写得正确、规范。3、运用多种方法自主识字，掌握多音字“长、少、行”。 学会写字：川 到 海 何 努 力 伤，在田字格中正确的书写生字。4、练习积累词语，有感情的朗读课文，背诵长歌行【教学重点】：识字、写字，理解课文。【教学难点】：古诗后两句的内涵突破。【教学方法】：小老师授课法【学习方式】：合作、探究。【教具准备】：课件、挂图、生字卡片。【教学时间】：40分钟【教学过程】：一、开门见山，直入课题。1、每日课前五分钟演讲。35号魏凡兮古诗讲解江南。2、上学期我们必背古诗词一共背了12首诗，还记得第一首是什么是哪首诗吗？长歌行。时间过去了这么久，试试背诵它。本节课，杨老师带着大家一起走进长歌行这首汉乐府诗的后四句，看看有什么新收获！二、小老师授课，老师相机引导。（一）环节一 掌握字词 诗句先读准确 1、出示古诗后四句。 2、诗句既能熟读又能背诵，词语提出来，试试会不会！有请我们班生本小组的同学出来检查生词！1）贾至煜：时空识字表 带着大家一起认读一下二类词语：时针指向哪个词，学生跟读哪个词。（多音字、个别难字的意思渗透讲解） 复习 复归 回归 悲叹 少壮 多少 壮士 壮年（复归：回复到原位）（少：读四声指年轻：少年、少儿 少男少女；三声少 指数量小：少数、少见、少许、少量2）彭韵然：词语百宝箱（一类词语）：抽号检测。 山川 河川 到来 大海 何时 努力 伤悲 来到 海洋 如何3）路晴雅 字卡（横排火车）：大声读出字音，组一个词。 复 归 壮 悲 川 到 海 何 努 力 伤。4）、吴行之：字请回诗句：我说哪一句 大家读哪一句。3、引导学生标注诗的节奏：之前我们学习古诗静夜思春晓五言诗，怎么标节奏 谁来试试看 老师现场标出节奏，配乐，学生再读。（二）环节二 理解诗句、有感情诵读。1、听着汉朝古琴的音乐，一起欣赏古诗画面。你们还记得吗？语文天地二17页， 冬冬送我们一把读书的金钥匙：插图可以帮助我们理解课文内容。所以，我们要牢记：读书时要留心看看插图。请大家集体欣赏插图，画了什么？滚滚的江河之水奔腾流向远方(指名学生说)你能想到诗中的哪一句：百川东到海。奖励你们看一下幻灯片，发现了什么？2、讲解“川” 1） 它像“水”“火”一样属于象形字！请我们班的小小书法家给大家讲讲“川” 的写法。“川”的三笔就像三条河流，中间的短竖要记得压在竖中线上，这样，这个字就能写在田字格的正中央了。老师来示范，学生来书空。撇和长竖到中间短竖的距离尽量一样哦！好的，大家在生字1号本上写一遍，请一人上黑板示范。2）在本上练习，一生上黑板展示。3）会写了“川”， 边写边想着它的意思。补充一个成语：在水乡歌这首小诗中 我们谈到水乡人多、船多、自己家乡的车多，香香给大家了一个成语，还记得吗？（川流不息）再来读这一句4）观察：百川汇聚成海的过程。三点水 旁的字 我们语文天地收集了好多 就不在此重复了 怎么记住海字，加一加。送给大家一个成语：百川归海5）玩一个声浪游戏 “百川东到海”反复诵读，感受气势。3、播放班里同学和家长一起录制的河流奔腾视频。采访这位同学当时看到河水奔腾的场景，怎样的想法？它怎么流的这么急，为什么不停下来呢？它还能流回来吗？播放音乐（古琴）1）和文中的小朋友一样，它也在思考这样一个问题：读：何时复西归？2） 连起来读一遍：百川东到海，何时复西归？（问号）3）老师渲染：成千上百条河流滚滚向东流入大海，什么时候能倒着流回来？同学们，去年九月份，我们成为了高新一小一名小学生，转眼间，大家已经进入了第二学期的学习，一年级第一学期还会再回来吗？不会 是啊 眼前的流水让我们想到了什么？（时间）是啊，拿起钟表，指针在不停点的转着，水也在不停地向前奔腾而去.百川东到海，跟读：何时复西归？ 前几天，2016年23日是我们班乐乐同学的生日，今天30号了，16年的23日这一天还会倒回来吗？渲染情景、反复读重点句：何时复西归。1） 小燕子2015年冬天飞去了南方，2016年春天就会有飞回来的时候；但是2015年过去了，还会再回来吗？不会：再次读：何时复西归杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，时间流走了，还会再回来吗？不会，读：何时复西归 2）这会儿，上课这会儿，16年的3月30第二节课，快十点了，这一个时间还会再回来吗？不会 指名读 评价：读得怎么样？（我好想听出来惋惜 想要牢牢抓住这个时间 不让它走！）看来，这句诗的问号和我们平时说的问号提问的口气有些不同，反而要读出感叹的语气，同意吗？不想让江水流走，不想让时间走掉！4、再次读一二句。百川东到海，何时复西归？（后面边指导读，边红笔标出：感叹号！）老师：百川东到海，永远不复回！5、同学们，任凭我们有多么的不舍，多么的感叹，多么的惋惜，时间还是像流水一样，急匆匆向前走，这会儿，我们有没有想对自己或者同学或者是老师说的话呢？（自由发言：我们要珍惜时间 不要以后后悔）（三）（环节三）处理后两句少壮不努力 老大徒伤悲1、 出示这两句2、 谁来读一读 互评：他读的怎么样？采访：你为什么读的这么好？（边读边思考其中蕴含的道理）3、 说得真好！谁还想读？你想读给谁听？同桌彼此读 看着对方读4、 这两句啊，非常有名，我们同学一定要牢牢记住！快，熟背他！带着自己真诚的情感把他读给同学听5、 老师在班里总爱说这样一句话：我们不能做语言的巨人，我们要做：行动的巨人 从刚才的学习中，我已经感觉到了大家想要做一个珍惜时间的人，那么，你觉得你打算如何珍惜时间呢？学生分小组汇报，老师相机板书：1组：讲珍惜时间的故事（司马光圆木警枕） 时间谚语 2组：读儿歌小河流过我门前 .6、 推荐大家两句：（写成纸条 压在玻璃板下面）练习毛笔字的小朋友可以写出来贴在书房门上 当对联，1