人教版小学数学一年级上册认识时钟--整时(上课)

人教版小学数学一年级上册第七单元认识整时教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第84页内容及相应的练习。【教材分析】本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。第84页先给出一幅一个学生早晨起床的生活情境图。在这幅情境图中，学生正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种。同时，适当的渗透珍惜时间的教育。【教学目标】1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。【教学重、难点】1、准确区分时针和分针。2、能准确的说出钟表面上表示的整时时刻。【教学准备】教学课件，钟面模型。【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑：1、今天,老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！课件出示谜语: 小 马 不 停蹄，日 夜 不 休 息 。嘀 嗒 嘀 嗒响 ，催 人 早 早起。(闹钟)2、在我们的生活中，钟表随处可见。小朋友们，你们还在哪些地方见过什么样的钟？3、老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。）4、这么多的钟表，它们有什么作用呢？这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）。猜谜语 踊跃发言指名口答看清课题齐读课题用猜谜语的方式激发学生学习兴趣和求知欲让学生明确学习内容一、 互动解疑(一)认识钟面1、讲述 : 请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)(1) 钟面上有数字。引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。 (出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,其它没写数字的地方你知道是几吗?指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。(2) 钟面上有针。你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?引导: 比较一下这两根针。在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针，哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)这两根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。 (3) 钟面上有大大小小的格子。说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。(二)认识整时1、要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。我们到小红的房间里看一看吧。（课件出示课本84页画面）早晨，小红床前的小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是什么时间吗？你是怎么看的？（指两名学生说）其他小朋友会说吗？同桌说一说。教师小结：分针指着12，时针指7就是7时，在黑板上贴7时的钟面。小红因为睡懒觉迟到了，我们可不能学习她，我们要做一个遵守时间的好孩子。2、分别出示三个钟面，提问：这是几时？你是怎么看出来的？生答：分针指着12，时针指着3、请同学们仔细观察这几个钟面,你发现8时、3时、6时,还有7时,钟面上的分针有什么特点?时针呢?生：都有12个数字，分针都指着12，时针有的指着1，有的指着2，有的指着8。师生共同总结：分钟指向12，时针指向几，就是几时。4、玩游戏：我来拨，你来说。教师拨钟，学生说几时。小小报时员。指一名学生当报时员，报一个时间，其他学生拨钟，动作最快的是下一个报时员。小组合作观察钟面读一读钟面上的12个数字想一想说一说写一写 读一读看钟表模型上的针有什么特点同桌说一说指名回答说一说你的发现说一说钟面上是几时读一读试一试说一说指名回答说一说你的发现指名汇报做游戏从看钟表出发，提出最简单的问题，让学生轻松愉快地进入学习。通过对钟面的仔细观察，知道钟面上有12个数字，有分针和时针，初步感知认识整时的方法。通过看一看、指一指、读一读、说一说、想一想、比一比活动，加深对钟面的认识。观察钟面特点，能说出是几时。通过试一试活动，巩固学生认识整时的方法通过拨一拨、说一说,让学生在游戏中巩固看时间的方法,突破教学难点。二、 启思导疑1、小朋友们真能干，不但认识了整时，还能拨时间，现在我们来回忆一下，我们是怎样看几时的？ 小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。2、整时怎么写呢？2时我们先写2，再加一个时字就行了。（课件出示电子表）师：也可以象电子表一样，用数字表示：先写2，再写两个圆点，再写两个零。看一看想一想说一说读一读、记一记通过认真观察图片，总结出规律。三、 实践应用（一）、第一关：1、连一连。2、填一填。（二）第二关：认一认。出示图片：这2幅图中都是9时，为什么小朋友做的事不同呢？（引导学生发现：上午过了一次9时，晚上还要过一次9时。其它的时间也是如此。）（三）第三关：找朋友。一位同学拿着含有整时的钟面，问：我的朋友在哪里？在座位上拿着计时卡片说：你的朋友在这里。(四) 第四关：拓展应用什么时候可以看电影？学生抢答动手写时间学生独立思考后汇报想法 上台表演说一说通过操作来掌握整时引导学生发现上午下午都有一次相同的时间。用游戏的方式让学生巩固表示整时的方法。五、总结评价1、通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？2、知识拓展：用学到的知识