(部编)人教2011课标版一年级上册雪地里小画家.docx

人教版小学语文一年级上册雪地里的小画家教学设计雷州市附城镇中心小学 郭祝娟第二课时教材分析： 雪地里的小画家是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形态特征，又用市况的形式，指出青蛙没有参加绘画的原因，介绍青蛙需冬眠的知识。学情分析： 小学生喜欢下雪、玩雪，喜欢小动物，本课内容非常符合小学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩；但在内容方面，由于低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然熟知，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离，因此老师应巧妙地设计教学环节加以启发引导。教学目标1、 理解课文内容，了解小鸡、小鸭、小狗和小马这四种动物爪（蹄）子不同的形状，以及青蛙冬眼的知识。2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：引导学生感情朗读课文，感受和体会轻快活泼的语言。教学难点：让学生在读中感悟，在语文实践中培养学的观察说话和思维能力。教学方法： 创设生动有趣的情境激发学生的学习兴趣，利用电教课件帮助学生理解课文内容；采用多种形式的朗读练习，引导学生读好儿歌。教具准备：相关的课件。教学过程1、 复习 同学们，上节课我们学习了雪地里的小画家这一课的生字词，初步了解课文的内容。现在我们来复习一下生字词。出示生字词：一群（qn），竹（zh）kf ，月牙（y），不用（yng）几（j）步（b）山洞（dng），睡着（zho）（让学生读）2、 新授（1） 情境导入，激发兴趣师：同学们，每到冬天，我国的北方就会下起雪来（出示一幅漂亮的雪景图），瞧！这是一幅雪景图。下雪了，大地怎么样？（房子白了，树上也白了，地上盖着厚厚的雪）美不美？看到这美丽的雪景，同学们想做什么？生：我想到雪地里走一走，我想到雪地里跳一跳，我想到雪地里堆雪人、打雪仗。师：今天，不光是你们想去雪地里玩一玩，森林王国里的小动物们也想去这美丽的雪地里走一走，玩一玩，他们玩什么呢？生：玩画画，师：对，它们可是了不起的画家，今天我们继续学习这篇课文，板题：雪地里的小画家（2） 看动画，听读课文（3） 理解课文，感情朗读（4） 1、学生自由读课文，找出课文一共有几句话，给每句话标上序号，并说说雪地里的小画家是谁？2、 逐句学习（1） 出示第一、二句话：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。想一想：这两句话该用什么语气读。师启发：你们去雪地里玩的时候，心情怎么样？生：很高兴，很开心。师：那么这些小动物去雪地里玩心情同样会怎么样？生：也很高兴、开心。师：所以这句话应该用什么语气读？引导学生说出用高兴的语气读。师：谁能读出你的高兴来？指名读，男生读，女生读。比一比，下面两句话有什么不同？1、 雪地里来了小画家。2、 雪地里来了一群小画家。 生：第二句比第一句多了个“一群”。师用课件演示：一只小鸡来了是不是一群，再来一只小鸭是不是一群？生答：不是。师再演示小狗、小马都来了。师：这样是一群了吗？生答：是。师再课件出示：一群鸭子图让学生说句子。一群鸭子图 这是（一群）鸭子。一群大雁南飞图 （一群）大雁往南飞。一群孩子踢球图 （一群）大雁往南飞。（2） 这几个小画家都画了哪些画？为什么说它们是小画家？带着这个问题分小组学习第3句话。出示学习要求：小组内互相质疑、讨论、总结，你们读懂了什么？把不懂的问题记下来，准备全班讨论。（3） 汇报学习情况 学生甲：我们小组读懂了小画家们都画了这些画，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 学生乙：老师，我不明白小鸡为什么会画竹叶，小狗为以会画梅花，小鸭为什么会画枫叶，小马为什么为会月牙？（4） 教师根据学生的汇报出示第3句话及思考题。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。思考：为什么小鸭会画竹叶，小狗会画梅花，小鸭会画枫叶，小马会画月牙？它们画的画为什么不一样？1、 动画演示小鸡走路，接着出示小鸡的画与竹叶的实物图，再出示两者比较，让学生说两者之间像不像？学生都说很像，再启发学生观察小鸡的爪子，思考小鸡为什么会画竹叶，引导他们说：因为小鸡的爪子形状像竹叶，所以它画的画像竹叶。最后让学生说说你还知道什么动物的爪子与小鸡的爪子相似，学生说出小鸟，师课件出示小鸟图，再引导学生把“小鸡画竹叶”改说：“小鸟画竹叶”。2、 用同样的方法理解“小狗画梅花”、“小鸭画枫叶、小马画月牙”及引导学生说出小猫的脚写小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印形状像梅花；小鹅的脚与小鸭的脚中间有脚璞，所以踩出的脚印形状像枫叶，小牛的蹄子形状相似，所以踩出的脚印都像月牙。（在理解了第3句话的基础上齐读这句话）。（5） 这些小画家们画的画都这这么像真的，所以说它们是“小画家”，你能用一句话来夸夸它们吗？生A:你们画的真好！就像真的一样！生B：你们真了不起！师：是呀！他们还有一个了不起的地方就是（欲言又止）学了第4句就知道。出示第4句，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。1、 我们画画时，先用铅笔画，再用水彩涂颜色，而小动物们这些东西都不用，在雪地里走几步就画好了一幅画。你们说这些小动物画画的技术怎么样？（画技高）真不愧是小画家。2、 指导朗读：“几步就成”读重些，读出小画家的自豪感。过渡：今天谁没有来作画呢?引出第5句。（6） 出示第5句话青蛙为什么没参加？1、 告诉学生“为什么”是个疑问词，有疑问词的句子， 叫问句，要用问号。2、 2、引导学生说出没参加“就是指青蛙没有和小鸡、小鸭它们一起来作画”3、 指导用“参加”说一句话。（7） 让学生说出青蛙没来参加的原因，并出示第6句话。他在洞里睡着了。 Zho（睡着）（着火）1、 学习多音字 着 zhe （看着）（笑着）2. 青蛙这时候睡觉和我们平日睡觉有什么不同？平日我们只是晚上睡觉，青蛙这时候要睡一冬天，整个冬天青蛙不吃也不动，这个特点叫冬眠。3、 你还知道哪些动物也冬眠？学生说出：蛇、乌龟、刺猬等，教师出示对应图。4、 指导朗读：“睡着啦”读得轻松，稍快。突出青蛙在冬眠。（4） 朗读全文，加深感悟1、 齐读2、 男生读一句，女生读一句，男生先开始，再换女生先开始。（5） 指导背诵1、 先看板书背2、 不看板书背3、 配上动作背（教师指导学生配上动作，教师先示范，再让学生跟着做动作）。（6） 巩固练习1、 连线（略）2、 选序号填空。3、 月牙 竹叶 枫叶 梅花小鸡画 ，小狗画 ，小鸭画 ，小马画 。（7） 、拓展延伸1、 雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品？先让学生说：教师也出示一些相关资料，如小兔会画火把，大象会画烧饼2、 还有哪些动物没参加，为什么？3、 你会仿照课文的形式自己也编一首儿歌吗？（不能再用课文中提到的动物）学生A：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸟画竹叶，