新人教版小学音乐四年级上册教案22.doc

新人教版小学音乐四年级上册教案22教学内容：唱歌赶海的小姑娘教学目标：知识与智能1、能从感性和理性上知道这首歌曲可以划分为两个乐段。2、即兴编几个舞蹈动作,表现赶海的小姑娘的愉快心情。情感态度与价值观1、体会和表现赶海的小姑娘的热爱大海、热爱生活的心情。教学重点：培养爽朗乐观的生活态度。教学难点：体会音乐要素在表现音乐中的作用。教具准备：录音机、范唱带、手风琴教学方法：谈话、视唱、听唱教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生音乐问好2、教师检查坐姿,安定情绪二、导入（谈话）这节课老师给你们带来了一首歌曲,我听听谁的小耳朵灵敏,听出歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？三、学习歌曲1、初听歌曲录音,思考以上问题2、学生回答以上问题3、再次听赏歌曲,表现了小姑娘的什么心情？（愉快）4、继续听赏,你能说出这首歌曲的速度和力度吗？（中弱中强 稍快活泼的）5、学习旋律：（1）师弹旋律,生用竖笛吹奏（2）个别乐句的处理（3）生齐奏旋律（4）生随琴学唱旋律（5）生随琴齐唱旋律6、学习歌词：（1）师弹旋律,生演唱歌曲（2）师纠正个别难点（3）生随琴齐唱歌曲四、歌曲处理1、通过演唱歌曲,你能感受到这首歌曲共分几个乐段？（2个）师谈话：乐段即乐曲的段落,表达了不同的意义,从乐句的转折处分开2、这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情？（速度、力度、节奏）师：速度：稍快 力度：中弱中强节奏多样：有时灵巧,有时豪放3、你去过海边么？能说出你的心情吗？4、用你此时的心情演唱一遍歌曲五、小结、评价（以表扬为主）师生一起小结学习内容和学习效果。板书设计 赶海的小姑娘1=F 2/4稍快 活泼地作业：小组合作,为赶海的小姑娘编几个动作熟练地演唱歌曲赶海的小姑娘课后反思：丰收欢乐而归教学内容：欣赏丰收欢乐而归教学目标：知识与智能1、感受乐曲中由于不同的速度引起的不同的情绪。2、描述音乐表现的不同情境。情感态度与价值观：1,继续培养学生对民族乐器音色的亲切感。教学重点：能感受到乐曲不同的速度引起的不同情绪。教学难点：描述音乐表现的不同情境。教具准备：录音机、欣赏带教学方法：谈话、听赏教学课时：一课时教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐姿,安定情绪二、导入（师谈话）同学们,这堂课我们来欣赏一首器乐曲,请你认真听赏,你能听出是民族乐器演奏的还是西洋乐器？（民乐）三、欣赏乐曲1、初听全曲,生思考以上问题2、（师谈话）介绍东海渔歌并介绍四部分：（黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归）我们选听的是它的最后一部分3、再听全曲,思考：音乐中出现了几种情绪？这些情绪是由哪些音乐要素造成的？（3种,自由散板、中速的优美 快速的欢快）4、复听思考：表现了什么情境？由几部分构成？（表现渔民战胜风浪后,满载丰收欢乐而归的情景,三部分构成）5、分段欣赏：辨别三个不同的乐段思考：（1）开始是由什么乐器演奏的？（笛子）（2）中间乐段抒情的旋律是由什么演奏的？（弦乐）（3）哼唱第三段的旋律,用打击乐器为乐曲伴奏四、小结、师生一起小结学习内容及学习效果。板书设计 丰收欢乐而归 民乐合奏1=D作业：写一段短文,画一幅音乐情境图,演唱或演奏第三乐段的主题旋律等课后反思：小螺号教学内容：唱歌小螺号教学目标：知识与智能1、能用欢快的声音演唱小螺号。2、能用竖笛流利的吹奏歌曲的旋律。情感态度与价值观：积极参与阿爸回来了的表演活动教学重点：吐字清晰、灵巧教学难点：、创编阿爸回来了教具准备：电子琴、录音机、范唱带、教学方法：听唱、视唱教学课时：一课时教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐姿,安定情绪二、复习齐唱赶海的小姑娘教师伴奏三、导入出示海螺,让学生认识螺号（师谈话）海螺是生活在海里的一种海洋生物,螺的统称。个儿一般比较大,可以做成号角或工艺品。螺号就是用大的海螺做成的号角,生活在海边的常用吹螺号传递信息。四、学习歌曲1、初听全曲,谈感受：对歌曲的理解2、用听唱法学习歌曲小螺号3、师弹旋律,生演唱歌曲4、竖笛吹奏旋律,师伴奏5、难点处理,纠正个别乐句,吹奏个别乐句6、师弹主旋律,生齐奏旋律五、歌曲处理1、生给歌曲分乐段（2个）2、讨论2个乐段的不同（第1乐段：字多腔少,吐字清晰灵巧 第2乐段：字少腔多 要把歌声扬出来）3、分乐段演唱歌曲4、认识：D. C Fine记号5、齐唱歌曲六、拓展1、师生共同设计动作2、师生随音乐共同表演七、小结、师生共同小结学习内容及学习效果。板书设计 小螺号1=F 2/4欢快地XXX X X XXXX XXXX作业：为歌曲设计歌表演（分组进行）课后反思、大海啊,故乡教学内容：欣赏大海啊,故乡教学目标：知识与智能：1、能背唱歌曲大海啊,故乡。2、能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。情感态度与价值观1、通过欣赏大海啊,故乡培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。教学重点：背唱歌曲教学难点：创编两小节旋律教具准备：手风琴、录音机、欣赏带教学方法：听赏、讨论教学课时：一课时教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐姿,安定情绪二、欣赏1、初听全曲：要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？2、再次欣赏歌曲,说出哪一句旋律使你最受感动,为什么？3、再次欣赏歌曲：生随录音演唱4、师弹旋律,生演唱歌曲三、拓展1、（师谈话）这是一首怀念故乡的歌曲,把大海比作是自己的故乡,又把大海比作是自己的妈妈,永远鼓励关心着我们。我们每个人都有自己的故乡和妈妈,请同学们描述一下你的故乡或是对妈妈的感情。2、生描述3、（师谈话）祖国是我们的故乡,也是我们的妈妈,许多在国外的华人都非常想念自己的祖国和家乡,创作了许多艺术作品,比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念,写了一首著名的诗乡愁,请同学们读一读。乡愁 作者：余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头4、背景音乐大海啊,故乡生集体朗诵乡愁5、你还知道哪些歌曲是思念故乡的（1）播放橄榄树（2）播放故乡的云四、再次欣赏大海啊,故乡,学生说出自己的感受五、拓展1、歌曲中多次用了（ ） 的节奏,好似起伏的海浪,学生即兴哼唱两小节旋律或歌词2、有感情的演唱歌曲,表达自己对祖国的真挚情感。六、小结、师生共同小结学习内容及学习效果。 板书设计： 大海啊,故乡1=F 3/4中速 深情地（ ）作业：有表情的演唱歌大海啊,故乡课后反思编创与活动教学内容：活动阿爸回来了教学目标：知识与智能：积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演情感态度与价值观：继续培养学生对民族乐器音色的亲切感。教学重点：情景的创编教学难点：情景的创编教具准备：电子琴、录音机、欣赏带教学方法：谈话、合作教学课时：一课时教学过程：一、组织教学1、师生音乐问好2、教师检查坐姿,安定情绪二、指导学生学习基本练习师弹琴,生唱海风1=C 4/43 2 1 5 4 3 （生自己创造声音）Hu hu海浪、螺号、渔歌（参考课本谱例）在教唱旋律后,再让学生自己创造旋律三、分组创编情景（1）分组创编为阿爸回来了创编情景（2）各组汇报情况四、学生展示（教师设计）第一场：两个好朋友小明和小花是好朋友,他们的爸爸都出海打鱼去了,今天他们要回来了。小明和小花还有小伙伴一起来到海边,他们一起玩着,一边等着爸爸回来（演唱赶海的小姑娘随音乐律动）第二场：螺号声声这时,从远处传来了机器的隆隆声,隐约看到了船上的人影,小明和小花和小伙伴们高兴的跳起来,大声喊着：阿爸回来了,回来了,他们拿出螺号使劲地吹了起来（螺号、海浪、海风声,演唱小螺号）第三场：阿爸回来了渔船靠岸了,阿爸回来了,小明小花和小伙伴帮着大人抬起了鱼筐（随小螺号的音乐律动表演）五、小结、师生共同小结学习内容及学习效果。 板书设计： 编创与活动1=C 4/43 2 1 5 4 3 Hu hu作业：课后反思 第二单元我们的田野教学内容 ：学唱歌曲我们的田野教学目标 知识与智能：能用连贯、优美的声音演唱我们的田野。 情感态度与价值观：教学重点 ： 用连贯、优美的声音演唱我们的田野。教学难点 ：唱好“0X XX”的节奏体验歌曲旋律的美感。教学准备： 录音机、磁带、手风琴 教学方法：视唱,听唱教材分析 我们的田野 我们的田野由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家,创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌夏天旅行之歌,我们的田野是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来,久唱不衰,深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”,是一首非常优秀的儿童歌曲。 歌词好像一幅优美的图画,使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色,词曲珠联璧合,成为儿童歌曲创作的一个典范。 我们的田野是一首单乐段歌曲又不规则的三个乐句组成（5+6+6）,旋律优美、流畅。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,即好像是流淌的河水,又好像是连绵不断的群山,使人产生美感。 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲我们的田野 1.发声练习 2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 （1）跟随老师学唱 (2) 再演唱时要注意六处弱起小节 （3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 （4）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。） 三、小结 今天,我们学习了一手非常美丽的歌曲,使我们感受到了大自然的美。秋天到了,同学们在闲暇时仔细观察一下,北方秋天的田野是什么样的。 板书设计： 我们的田野1=F 2/4中速 宽广 优美0X XX X X 作业：熟练的演唱歌曲我们的田野 课后反思： 田野在召唤教学内容 学唱歌曲田野在召唤 教学目标 ：知识与智能能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。情感态度与价值观：通过学唱歌曲,感受乡间的优美情调,表达对大自然的喜爱之情教学重点 ：用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤。教学难点：1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号2、第一部分的二声部教学准备： 录音机、磁带、手风琴 教学方法：视唱,听唱教学过程： 1, 组织教学2,谈话导入,引出课题同学们,每到春暖花开、万物生长的时候,那是大自然向我们发出的热切召唤,召唤我们去郊游、去远足,走进田野,亲近大自然,放飞自己的心扉。让我们一起来听一听,他们是以怎么样的形式出发的？师说：是啊！他们是排着整齐的队伍,踏着有节奏的步伐去郊游！老师把刚才的脚步声编成了曲调,让我们一起来看下！师说：你们的真是太棒了,接下来请同学们听着音乐展开你们想象的翅膀来想象下意大利的少年们是以怎样的心情去郊游的呢？二、听辨旋律,难点攻破：师说：同学们表达的非常好,下面老师请同学们来听辨下,哪条旋律更能体现欢快的心情,从哪里可以体现出来？1、旋律分辨：A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |B: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 |师说：这两句哪里不一样！师说：节奏不一样,导致音乐的情绪也不一样！那请同学用li把这乐句来唱一唱。师说：请同学听一听,老师是在哪个位置换气的？ 生唱：师说：同学们演唱的非常的棒,现在请同学认真的观察下下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别？听老师来范唱下！B: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 |梯 里 通吧 梯 里通吧 田野 在 召 唤 我 快 快 把路 上C: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | |梯 里 通吧 梯 里 通吧 我将 出 发到远 方生答：前面一样,后面不一样师说：后面应该唱的怎么样？ 生答：短、跳师说：你分析的不错,让我们一起来带li把下面这条旋律学唱一下。a、 教师范唱,学生学唱b+c连起来用 li唱b、 听教师范唱,学生在心里唱,c、 跟着钢琴轻唱,学生带歌词演唱三、整体感知,新歌学唱1、聆听歌曲,心中有音师说：老师已经感受到你们愉快的心情了。那让我们一起去听一听、歌曲中的意大利的乡间田野都有哪些美景呢？2、旋律对比,化难为易师说：是啊,那里景色宜人,非常吸引我们。老师想再次请同学们来听一听歌谱的旋律线条告诉我们什么？师说：你观察的可真仔细,让我们一起来唱一唱！听前奏学唱曲谱3、教师范唱：“12 33 33 33 33.” “43|20 30 40 50”4、学生自主学习,分析后半部分的乐句？5、学生一起演唱第一部分歌谱6、带歌词轻声的跟范唱唱一次7、分析乐曲特点a、师说：同学们,这首歌曲是几拍子的曲子？我们都知道4拍子的强弱规律是强弱次强弱。那这首歌曲起唱是在强位拍上起唱还是弱位拍上？生答：师说：这首歌曲的乐句开头都是弱位起唱？我们把这个小节叫做弱起小节！让我们一起跟着钢琴来把这个乐曲的第一段来唱一唱？唱得时候请同学找一找乐谱里面的一些小记号