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文档简介
认识钟表教学设计天台县外国语学校 王佳宏设计理念: 数学课程标准指出,数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上,要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来,学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计,充分体现了课标的精神,从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以得到尽情的跳跃,个性得到尽情的张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。教、学具准备:1、多媒体课件,实物投影仪,实物钟,模型钟2、模型钟教学目标:1、借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中,学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字,学会认读写整时。2、通过观察、动手操作、合作交流等活动,建立整时的概念,会读、写整时。3、初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重、难点:教学重点::会看整时,并会用两种方法表示钟面上的时间。教学难点:能准确快速地认出钟面上的整时以及正确书写钟面上的时间。环节安排重构或感悟教学过程:一、创设情境,激趣导入观看时间像小马车录像师:在刚才的短片中,你看到什么事物?揭示课题:刚才我们看到了许许多多的钟和表,这些钟表虽然大小不一,形状不同,但都是用来帮助人们掌握时间的,它的作用可大了,这节课我们就来认识钟表。(板书课题)二、动手操作,探究新知(一)欣赏各种各样的钟面,初步认识钟面师:老师昨天去买钟,看到了许多的钟,小朋友在生活中你见过钟吗?钟长是什么样的呢?钟面上都有些什么?1、小组讨论请小朋友想想钟面上有些什么,并把想到的说给你的同桌听。2、引导学生概括钟面上有12个数,这12个数是按顺序依次排列的,并把钟面分成了12大格;还有时针、分针,时针短分钟长(电脑闪烁,显示时针、分针、12个数以及时针、分针行走的方向),并适当渗透顺时针方向,和学生做顺时针运动。(二)动手操作,认读写整时1、整时刻的认识多媒体展示小红起床动画师:小红家也有一只钟,走我们去小红家瞧瞧。师:从刚才的动画中你知道了什么?你是从哪里知道是“7时”的?你能介绍一下你是怎么看的吗?学生个别说,同桌说,集体说。师:我们要向小红学习,早睡早起身体棒,学习生活顶呱呱。现在你们会看时间了吗?老师这里有三只钟,你能认一认,说一说吗?课件出示A、这三个钟面上所表示的时刻分别是多少?B、你是怎样看的?C、讨论:这三个钟面上的时针和分针有什么相同和不同的地方?引导学生概括看整时刻的方法:(板书)分针指向12,时针指向几,是几时(齐读、男生读、女生读)实践操作:A、师拨钟面;生说时刻B、请小朋友在你的学具钟面上分别拨出以下时刻:2时,4时,12时(同桌检查)C、拨出你自己最喜欢的整时并说说这时你在干什么?2、学习整时的电子表示法师:刚才我们知道小红是7时起床的,你还可以从哪里知道“7时”的?教师出示有“7:00”的卡片。追问:你是怎么看的?师:对,中间有两个小圆点,将时和分隔开,后面是“00”表示一分不多一分不少刚好是整时,前面写着几就是几时。师:你还在哪里看到过这样表示时间的?师:这3只钟面上的时间,你能用电子表示法表示吗?三、分层练习,巩固拓展1、连一连(书本86页第一题)2、书本86页第三题3、快乐的一天师:“现在老师要带同学们去看看,小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本85页插图。 (1)师:“看第一幅图,小明什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。”师:你能根据钟面填出剩下的时间吗?请你用两种方法表示。其余的学生在书上独立完成,后集体订正。师:“7时过1小时后是几时?8时过一小时呢?请问小明9时在做什么?师归纳:一天里时针要走两圈,有上午的7时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的7时。一天有两个7是,所以说的时候要加上早上或晚上。(2)小组间说说:小明是怎样过快乐的一天的?(3)指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如7时,是什么时候的7时。)(4)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作习习惯。4
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