《滔滔黄河》模板教学设计.doc

附件1：课题滔滔黄河虹桥中学一、教学内容 ：滔滔黄河教学设计二、教学目标：1、运用地图识记黄河的发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流。2、了解黄河上中下游的划分及各河段的特征，培养读图和归纳地理问题的能力。 3、了解黄河下游地上河的成因，黄河的治理和开发，树立可持续发展观。三、教学重点与难点：重点：黄河的概况（发源地、注入的海洋、长度、流经的省区、地形区和主要支流）。难点：黄河各河段的特征以及黄河的治理和开发。四、教学准备：多媒体、地图五、课时安排：一课时六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图（一）引入1. 播放气势磅礴的黄河景观歌曲黄河颂，使学生感受到黄河博大的胸怀，增加对祖国壮丽河山的热爱。1. 学生观看黄河景观图把学生带入到黄河的意境中，激起学习的欲望。（二）新授1. 识黄河（过渡）滔滔黄河水，悠悠儿女情，一曲壮美的黄河颂抒发了中华儿女对祖国的无限热爱与赞美之情，今天就让我们共同走进黄河、认识黄河、了解黄河（屏幕显示：“滔滔黄河”课题，同时教师板书课题）。接下来大屏幕展示学习目标，让学生出声朗读，明确本节课的学习任务。（1）要求学生展示学习成果，同时老师也检查了课前预习情况。（2）说一说自己知道的描写黄河的诗句（3）根据“黄河水系图” 说出黄河的发源地、注入海洋；再根据“中国政区图”找出黄河干流依次流经的省区（此处学生上台操作，依次指出）；（4）学生根据 “中国地形图”找出黄河流经的地形区、再根据“黄河水系图”依次找出黄河的两大支流和上中下游的分界点并明确它们所在的省区；最后又根据“黄河水系图”找出黄河上重要水电站的分布，并在每一个水电站之后都配有实际景观图展示。2. 画黄河（过渡）通过检查和展示，发现同学们的预习效果都不错，现在再让咱们师生共同画黄河屏幕显示：画黄河（要求画出黄河干流、发源地、入海、上中下游分界点、两大支流，重要水电站：龙羊峡、刘家峡、小浪底）教师在黑板上画，学生在学案纸上画。画完以后同桌交换检查，找出画得不准确的地方，同时教师巡回看学生的画图情况，及时肯定画得好的同学，并让小组长找出本组画得最好的同学，以备在课后展览。3.议黄河阅读教材 “黄河上游的峡谷”中间部分内容、并结合课前收集的有关黄河的文字资料、图片等，学生先独立思考，然后小组讨论合作，完成以下问题：阅读教材49页 “黄河上游的峡谷”到51页中间部分内容、并结合课前收集的有关黄河的文字资料、图片等，学生先独立思考，然后小组讨论合作，完成以下问题：探究一：黄河上中下游各河段的特征总结黄河中游多泥沙时，课件展示老师外出旅游时拍到的黄河流经黄土高原时的照片，以及壶口瀑布景观照片。探究二：黄河下游“地上河”的成因及危害探究三：怎样对黄河进行综合治理，请你献计献策教师强调坚强中游黄土高原的水土保持是治黄的根本。学生齐声朗读学习目标，明确学习任务学生展示预习效果说说描写黄河的诗句学生根据地图找到黄河的上中下游的分界点。学生动手画黄河，画完同桌互相交流学生独立思考，然后小组讨论目标是一节课的出发点和归宿，目标的展示，目的是让学生带着学习任务进入学习过程。每个小组的代表积极举手发言，并有上台操作展示的，提高了学生的语言表达能力和动手操作能力，以及积极参与意识。学习成果的展示，大大地激发了学生的自豪感；多媒体图片的放映，使学生兴趣盎然。地图是地理的第二语言，此环节着重培养学生的绘图能力，同时又把重点知识落实在了图上照片的展示使学生如同身临其境，更深刻地体会到黄河中游多泥沙的特点，同时旨在提醒学生在生活中做个有心人，其实地理就在我们身边。提高学生获取信息、发现问题、分析问题、归纳问题的能力。培养学生的发散思维能力。同时培养学生的自主学习能力和合作学习能力。（三）课堂小结1. 【学情预设】有的学生谈本节课的知识点，有的谈学完黄河的体会。教师适时强化思想教育：要注意人地协调，走可持续发展之路，这样才会让我们的天更蓝、地更绿、水更清。1.学生谈收获复习巩固，再现知识点，扩大知识视野，丰富课本知识，强化思想教育。（四）巩固检测1. 屏幕显示检测题（略，见课件），学生认真思考、做题。1.学生做题检查学生的课堂学习情况，更好的为下节课的学习做准备。（五）课堂提升1. 探讨交流：我们知道黄河是世界上含沙量最大的河流，“河水一石，其泥六斗”，想一想，黄河的泥沙主要来自哪里？这里为何多泥沙呢（提示：从黄土高原的土质、降水、植被三方面分析）？1.学生小组探讨 培养学生归纳问题能力，激发学生创新思维。七、板书设计识黄河、识黄河黄河画黄河议黄河八、课后反思本节课的学习采用导学案的形式完成，学案分为课前预习案、课内探究案、课后提升案三部分，其中课前预习案让学生在课前提前预习完成，上课时老师让学生展示预习成果；课内探究案在课上完成，分自主学习合作探究教师点拨巩固训练四步进行；课后提升案作为本节课的延伸，在课后完成。在课内探究学习中，又用“识黄河画黄河议黄河”一条主线贯穿始终，课堂上充分发挥了学生自主学习和小组合作学习的作用，体现了学生的主体地位和教师的主导作用。注意：1.标题宋体小二加粗，一级标题黑体三号不加黑。2.正文含教学过程（表格中）中文宋体，英文Times New Roman小四号不加黑。3.段落格式：首行缩进