语文人教版五年级下册11.晏子使楚 （第一课时）.doc

一释题导入出示目标（一）导入.今天我们一起来学习第11课，晏子使楚，全班齐读课题2遍（课件1）。（二）理解课题1.谁来给大家介绍宴子？（课件2）（晏子，名婴，字平仲，春秋后期齐国的国相，是著名的政治家、思想家、外交家。在我国劳动人民的心目中，晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行及逸闻趣事编成晏子春秋一书，流传于世。）2.说说课题的意思。（二）（课件3）出示学习目标：1、认识8个生字，会写14个生字。能正确读写“侮辱、威风”等词语，提高书写能力。（重点）2、理解面不改色、得意洋洋等词语，并灵活运用。3、朗读课文，感知课文大意。（难点）1. 齐读课题2、 介绍晏子。3、 “使”是出使，“楚”是楚国，春秋时期与齐国齐名的大国，课题是晏子出使楚国。4、齐读学习目标根据学习目标明确本节课的学习目的。二、初读课文学习生字一：初读课文（课件4）出示学习要求：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，把生字词画出来，不理解的词语，句子做好标注，时间5分钟。二：学习生字1、时间到，（课件5）出示本课生字词，下面我来检查同学们的认读情况。2、疏通易错字“敝臣橘贼”3、板上的几个多音字谁来给它们组词？（乘、大、盛）5、为了加深记忆，请大家齐读一遍。6、上板7、教师巡视，指出错字三：词语宝典：（1）（课件6）出示词语解释：1、我国。敝，谦词，就是表示谦虚的言辞勇于称有关自己的事物。敝国2、 强大而昌盛。强盛3、 不该变脸色；形容临危不惧，从容自若。面不改色4、 安定愉快地生活和劳动。安居乐业5、 形容十分得意的样子或称心如意，沾沾自喜的样子。得意扬扬（2）刚刚我们在生字乐园遨游了一番，想必同学们收获颇多，接下来我们一起去打开词语宝典，看看有什么新的发现。首先给同学们2分钟快速浏览课文，根据意思从文中找出相应的词语，开始。（3）时间到，把你的答案和对桌交流。（4）质疑环节：还有哪些词语不理解？（5）你能用那个词语造句？1、 自主学习2、点名读领读挑战读3、归纳识字方法：加一加、减一减.）4、上板多音字读一遍5、上板听写1、在课文找到相应的词语2、交流3、汇报4、质疑5、造句扫清文字障碍。懂得归纳识字方法通过学习生字词为理解课文打好基础。学生通过联系上下文、查字典、找近义词等方法理解了本课重点词语。学以致用，培养学生听说读写的能力三、再读课文，感知大意。四、提问展示全班交流师：扫清了字词障碍，我们来感知课文大意，下面请同学们快速浏览课文，请按照上面的提示给课文分三大段，并说说每段写了什么？时间5分钟（课件7）1、按事情的起因、经过、结果，给课文分三大段，并说说段意。起因：（12）楚王想侮辱晏子以显威风总起全文 经过：（35）楚王三次侮辱晏子，晏子都能机智对答。结果：（6）楚王不敢不尊重晏子了照应开头2、（课件8）感知课文大意。（本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。3、说说你用什么方法概括的？ 师点评小结：把六要素串联起来的方法概括课文的内容，值得我们大家学习。4、 齐国和楚国都是大国，为什么楚王想要侮辱晏子？我们先来学习第一部分，思考：楚王为什么要侮辱晏子？你认为楚王是一个怎样的人呢？（课件9）5、 谁来说一说你读懂了什么？6、 这样一位骄傲、无理的楚王，我们该怎么读出这种语气呢？谁来试一试？7、 对，这是为下文写楚王设计侮辱晏子做铺垫。那么后来楚王几次想侮辱晏子，晏子又是怎样应对的，我们下课再去揭晓答案。有请下一位主持人。1、 自主学习2、分段并说段意3、学生根据各段的段意概括课文的内容。4、 六要素串联法5、 朗读第一大段。6、 我知道了这部分交代故事的起因，知道楚王是想借此侮辱晏子，显显楚国的威风，自以为是。理清课文的脉络。学会概括主要内容的方法。五当堂训练达标补救课堂训练：1、完成同步P27的第一大题第2题。2、抽查读课文1、完成课堂练习。2、学生朗读自己喜欢的段落。通过总结检查教学目标的落实情况。六、回顾课堂自主总结 1、通过这节课的学习，你从文中了解了什么呢？ 2、师总结3、合计本节课各组得分情况。4、布置作业1、学生总结课堂收获。2