七年级第二学期语文试题.doc

2006-2007学年度第二学期初二期中考试题语 文 试 题（满分120分，时间120分钟）一、 积累应用（20分）1、 根据拼音写汉字，并改正句中的错别字。（2分）语文教师要在语文教学中和学生一起获得一种生命的ti yan,享受语文的快乐，获得智惠，将“精神成长”置于“科学获知”之前，这才是“教学相长”真正的含义。t yn 改为2、 给下列句子排序。（2分）还有摇荡的水草 游人从桥上望去那鱼就在水草和石头间滑动 可以清晰地看到水下的鹅卵石 3、下列各句中，没有语病的一项是（ ）（2分）A、看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。B、青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。C、父亲从头到脚凝视着眼前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。D、世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。4、对下列课文理解不正确的一项是（ ）（2分）A、藤野先生一文中，用了作者与藤野先生交往的四件事来表现藤野先生的思想品质。B、马说一文借伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，摧残埋没人才表达了强烈的愤慨。C、雷电颂一文，作者利用抒情独白的方式，塑造了与风雨雷电融为一体的屈原形象，这一形象概括体现了民族的性格及民族灵魂的化身。D、高尔基的海燕运用拟人手法，塑造了对革命充满渴望、表现出自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神的这样一种典型形象。5、依次填入下面句子横线上的词语恰当的一项是（ ）（2分）国民党主席连战先生、亲民党主席宋楚瑜先生应胡锦涛总书记的邀请，先后跨越了惊涛拍岸的海峡， 了两岸和平发展的新纪元。短短几年内，财富全球论坛先后在上海、香港和北京举办，表明快速发展的中国正越来越多的受到世界的 。世代友好是中日两国人民的共同愿望，但在日本却有那么一些人总是千方百计的歪曲历史，粉饰日本军国主义者的侵华 ，严重的伤害了中国人民的感情。A、开拓 关切 行为 B、开辟 关切 行径C、开辟 关注 行径 D、开拓 关注 行为6、默写填空。（7分）马说中“不知马”的具体表现的句子是： 水调歌头明月几时有中表达美好愿望的句子是： 杜牧的怀古诗赤壁中的名句是： 不戚戚于贫贱， 酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理、表明新事物必将取代旧事物的诗句是： 7、根据下面划线的句子的特点，再仿写两个句子.(3分) 课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们可以领略到人生的真谛和生命的意义； 二、 阅读下面文言文，完成8-11题。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。8、将下面的句子译成现代汉语。 （3分）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。译文： 9、解释下面词语。（3分） 横柯上蔽 窥谷忘反 10、填空。（6分）本文总领全文的句子是 作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，紧扣 的特征。（用自己的语言概括）文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？ 11、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的思想感情？（3分） 三、 阅读现代文，完成1222题。（一）藤野先生（节选）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了 成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是 骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书 放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的。”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书， 便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他 们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单 独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看 一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。12、解释加点词语在文中的意思。（4分）（1）油光可鉴： （2）标致： （3）掌故： （4）正人君子： 13、第段表现了作者怎样的思想感情？（3分）答： 14、第段对藤野先生的出现采用了什么描写？（2分）答： 15、第段说藤野先生“穿衣服太模糊”，“冬天是一件旧外套”等说明什么？（2分）答： 16、第段“第二三天便还我”中的“便”说明什么？“我”之所以“很吃了一惊”并“感到不安和感激”的原因是什么？（3分）答： 17、简要概括第段的思想内容。（3分）答： （二）我的老师 （节选） 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起 来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队 里，好几年没有回来，我踉母亲非常牵挂地，不知道他的 死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂 了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿喂！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席于铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六六尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 18、 选文包含了几个具体材料？请你概括每个具体材料的内容大意。（4分）答： 19、第二段中画线语句对蔡老师改用第二人称，你觉得这样写有什么好处？（4分）答： 20、本文的感情波澜蕴涵在平实的文字里。比较下面一组句子在感情色彩、表达效果方面有什么不同。（4分）（1）在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（2）他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。答： 21、文中加点的两个词语“迷迷糊糊”跟“模模糊糊”可以互换么？说明理由。（3分）答： 22、藤野先生和我的老师，作者都记叙了对老师美好的回忆，表现出神情的怀念。体会师恩的温馨与凝重，请你写一句话表达出自己的感受或感悟。（3分）答： 四、作文（50分）在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的家吗