小学数学北师大2011课标版四年级方向与位置.docx

四年级数学（上）课堂导学案年 级四学科数学课型复习课课时1学习内容方向与位置学习目标1、 结合具体情境，描述简单的路线图。2、用数对确定物体的位置（在方格纸上）。用数对表示物体的位置时，第一个数表示物体的水平方向上从左往右数是第几格（第几列），第二个数表示物体的垂直方向上从下往上数是第几格（第几行）。即数对的表示方法是先表示横向，再表示纵向。3、在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习兴趣。4、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识、理解和应用能力，体会学习数学的乐趣。学习重点描述简单的路线图，巩固“数对”的表示方法，能在方格纸上用“数对”来确定位置。学习难点学会利用已有知识解决问题，建立“数对”概念。学习准备PPT，习题纸 集体备课二度备课教学设计教学设计一、 导入师：同学们，过三天就是西方国家的一个重要节日，你们知道是什么节日吗？生：圣诞节。师：看，圣诞老人在干什么?生：圣诞老人在送礼物。师：是的，圣诞老人在圣诞节会悄悄地给世界各地的小朋友送礼物。你能说一说这八个国家分别在圣诞老人的什么方向？英国，法国，美国，日本，爱尔兰，俄罗斯，加拿大，中国在【描述路线】师：现在圣诞老人来到了淘气家，他给淘气送完礼物后，想给我们茅坂小学的四（1）班的同学们送礼物，如果圣诞老人向你问路，你能给他指路吗？生1：漏方向。师：如果我是圣诞老人，我觉得我会迷路。生1：漏距离。师：如果我是圣诞老人，我觉得我会迷路。生3：方向+距离师：为了圣诞老人不迷路，描述路线时方向和距离我们都要讲。圣诞老人到了我们学校后发觉他的帽子落在了淘气家，他立刻原路返回了淘气家，那他又该怎么走呢？生描述路线师：比较圣诞老人往返的路线，你发现了什么？生：方向相反，距离不变。【用数对确定位置（静态）】师：看来大家都非常乐于助人，圣诞老人终于顺利到达我们学校了。你们想要圣诞老人的礼物吗？生：想。师：好的，圣诞老人打算先考验一下大家，过关了，你们就能领到礼物。请看任务卡： 邮局在第（）列，第（）行，用数对怎么表示？师：用数对表示时，我们要先表示横向的也就是说先表示列，再表示纵向也就是说再表示行。师：我们再来看下一张任务卡:师：同学们的表现真精彩，礼物马上就要到你们手中了。我们再来看最后一张任务卡，你能用数对表示圣诞老人送礼物经过的各个位置吗？仔细观察圣诞老人在派送礼物过程中数对的变化，你能发现什么？生：圣诞老人在水平方向上移动时，数对的第一个数改变；圣诞老人在垂直方向上移动时，数对的第二个数改变【巩固练习】师：大家都很厉害，都通过了圣诞老人的考验。接下来圣诞老人要给大家送礼物了。我们先来一下看看这些礼物。师：接下来，同学们在作业纸上把你最想要的礼物用你喜欢的图形标在方格纸上，前后四人一小组，考一考你的小组成员你的礼物所在的位置用数对怎么表示?师：大家表现的非常出色。圣诞老人准备再送一份大礼给我们学校的每一位同学。看，大礼就是一所新学校。学校里有图书馆，游泳馆，科技馆等。我们来看一下教学楼用数对表示为淘气和圣诞老人约见面，淘气给圣诞老人写下的见面地点为“校内（ ，）”,另一个数字模糊不清了，请你帮圣诞老人想一想，可能在哪里见面？为什么？生：可能在科技楼、教学楼、图书馆。校内（ ，）表示在第二列的地方碰面，科技楼、教学楼、图书馆都在第二列。师：两人成功见面后玩了一个非常有趣的游戏，用数对作画，我们也来玩玩这个有趣的游戏，拿出你们的作业纸。大家完成后，和你们的同桌交流一下。生作画师：我们请几位同学展示一下你的作品。师：淘气收到了圣诞老人的礼物后想送一份具有中国特色的礼物一副对联作为回礼，你能将这幅对联补充完整吗？这里老师给大家普及一个小常识。对联应该是先读上联再读下联：上联在右边，下联在左边，所以应该是从右向左读的。 二、 课堂小结师：说一说，今天你的收获是什么