七年级语文上册 7《再塑生命的人》课件1 （新版）新人教版.ppt

十九世纪出现了两个了不起的人物 一个是拿破仑 一个就是海伦 凯勒 马克吐温 1902年 文学上最重要的两大贡献是吉卜林的 吉姆 和海伦 凯勒的 我的生活 美国著名作家海尔博士 海伦 凯勒是二十世纪美国十大伟人之一 美国 时代周刊 一个19个月就失聪失明 生活在无声无语无光的世界里 连爸爸妈妈都不认识的孩子 她坠入了一个黑暗而沉寂的世界 陷入了痛苦的深渊 几乎丧失了生活的能力和勇气 但她顽强地生活了下来 考进了著名大学 长大后又成为一名作家 用自己的生花妙笔 激励别人生存的勇气 这一奇迹的创造 当然与她自身的努力分不开 但在那段困难的日子里 走出心灵的障碍 重新塑造生命 却不能不归功于一位伟大的女性 她的老师莎莉文女士 helenkeller 1880 1968 海伦 凯勒 美国著名女作家 教育家 社会活动家 她生于亚拉巴马州 在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下 她学会了阅读 写作 还学会了说话 上了大学 并且成为有名的教育家和社会活动家 1900年 海伦进入拉德克利夫学院学习 并于1904年荣誉毕业 当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传 我的一生 又译 我生活的故事 发表 即引起轰动 成为著名的英文名著 另著有 我生活的故事 海伦 凯勒日记 走出黑暗 老师 作者简介 海伦深深地感激自己的老师 她说 假如给我三天光明 我首先要长久地凝视我的老师 安妮 莎莉文 搓捻 企 盼繁衍 迁徙 遐 想觅 食绽 放花团锦簇 疲倦不堪 截 然 析字正音 ni n q y n x xi m zh n c k n ji 迁徙 繁衍 油然而生 花团锦簇 美不胜收 不可名状 不求甚解 迁移 逐渐增多或增广 形容思想感情自然而然地产生 形容五彩缤纷 十分华丽的形象 美好的东西太多 一时接受不完 看不过来 不能够用语言形容 名 说出 释义 原意是读书只领会精神实质 不咬文嚼字 现在多指只求懂得个大概 不求深刻了解 整体感知 听课文朗读 标示段落序号 把握课文内容 1 莎利文老师来到我身边前后 表示 我 的感情变化的词语在文中有哪些 整体感悟 安静的等待 陌生 自豪 模仿 争执 发脾气 恍然大悟 求知的欲望油然而生 2 行文脉络 相识前 相识 莎莉文老师教 我 拼写词 6 7 莎莉文老师教 我 区别具体事物 8 9 井房散步 从自然中认识 水 10 13 我 的内心惶恐 绝望 1 5 再塑生命的人 体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术 1 课文1 5段 作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容 这样写有什么好处 到 我 家的时间及对 我 的重要性介绍 我 内心的烦躁 苦恼以及对光明的渴望 激发读者的阅读欲望 既为下文埋下伏笔 又与下文经过莎莉文老师的教导 我 对生活充满期望形成对比 突出了莎莉文老师对 我 的重要性 1 莎利文老师怎样教 我 认识具体事物的 试举例说明 文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多 如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她 有意识地给她玩具 教她拼写 doll 最后 让海伦一只手接触水流 在海伦另一只手手心写出 水 water 这个字 使海伦领悟到 水 这个字指的是流过手上的凉凉的东西 从此 海伦开始大量认识具体事物 2 莎莉文走进海伦的生活后 她的生活起了怎样的变化 莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门 让海伦获得了生命的意识和感情 拥有了求知的美妙的感受 莎莉文老师引导海伦走进自然 亲近自然 在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好 她还引导海伦从 能触摸的东西 中获得思维的提升 领悟到抽象的概念 是莎莉文老师再塑了海伦的生命 3 幼年的海伦得病致残以后 愚昧而又乖戾 但后来却成为一个有文化修养的大学生 这个 再塑生命 奇迹的创造 在很大程度上 可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果 文中作者是怎样表达自己的感情的 课文开头写道 老师安妮 莎莉文来到我家的这一天 是我一生中最重要的一天 联系文题 这句话的含意也就是说 莎莉文老师到来的这一天 是 我 生命的重新开始 甚至 作者把莎莉文称之为再塑生命的人 在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者 她到来时作者这样描述自己的心情感受 我心里无声地呼喊着 光明 光明 快给我光明 恰恰正在此时 爱的光明照到了我的身上 她就是那个来对我启示世间的真理 给我深切的爱的人 课文更多地还是通过写莎莉文老师对 我 的理解 关爱 教育的具体言行 来表达作者对莎莉文老师的感激 崇敬之情 对 再塑生命 的理解 本文中 再塑生命是指 我的灵魂被唤醒 莎莉文老师让 我 认识了文字 再次拥有了光明 希望 快乐和自由 爱的光明照到了我的身上 所以 莎莉文老师就是我的 重生父母 字面意思 是指 重新塑造生命 重新获得生命 文章为什么以 再塑生命的人 为题 再塑生命 从字面意思看 是 重新塑造生命 重新获得生命 的意思 但在本文中 再塑生命是指 1 爱的光明照到了我的身上 2 莎莉文老师让 我 又回到自然 理解自然3 莎莉文老师还教 我 懂得 什么是爱 从这个意义上来说 莎莉文老师是 再塑生命的人 这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情 深入探究 读了本文 你认为莎莉文老师是怎样的一个老师 海伦是怎样的一个学生 莎莉文老师是一个热爱自己的学生 讲究教育方法 循循善诱 善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师 海伦是一个聪明 好学 坚毅而又感情丰富 热爱生活的女孩 问题探讨 海伦再塑生命成功的因素 海伦 凯勒 安妮 莎莉文了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象 毅力 小海伦没有对认识文字放弃 灵感 小海伦通过水受到了启发 求知欲 小海伦对新事物拥有极大的热情 好老师 问题探究 本文突破了 以写老师为主 的惯例 既写老师 也写自己 而且写自己的篇幅比写老师的还多 你认为作者这样做的目的是什么 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度 写自己的种种感受 写自己的思想感情的变化等等 都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响 写老师的可敬可爱 正面描写 侧面描写 直接描写 间接描写 课文文笔优美 充满诗情画意 请再读课文 品评并积累优美而精警的语句 如 1 朋友 你可曾在茫茫大雾中航行过 唯恐发生意外 2 我正像大雾中的航船 光明 光明 快给我光明 形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程 形象的写出了海伦内心的迷惘 无所适从 以及对光明的渴盼 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇 美不胜收 赏析品味 爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩 品味 爱是看不见摸不着的 但它总是出现在你最需要的时候 有了它 你就快乐 生活就变得美好 没有它 一切都变得索然无味 品味 这句话表面看来说的是文字的神奇 实则暗示的知识的力量 是知识使 我 这个盲聋人看到了快乐 看到了光明 看到了幸福 因而 我 觉得世界充满了花香 洋溢着美丽 赏析品味 在没受教育之前 我正像大雾中的航船 既没有指南针 也没有探测仪 无从知道海港已经非常临近 品味 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性 接受了教育的人 生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾 找到准确的航向 从而靠近理想的人生港湾 海伦 凯勒的一生给了你怎样的启示 拓展延伸 海伦与莎莉文老师相辅相成 是本文的一体两面 海伦成为不平凡的人 与莎莉文老师的教育密不可分 但也是她的主观努力的结果 在人类历史长河中 像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士 你还知道哪些 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹 以顽强的意志创作了长篇小说 钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基 1904 1936 苏联作家2