生命通透智慧人生.doc

十一月初，正值深秋，已听到冬的脚步声。机缘使然，有幸来到美丽的长安参加西安市骨干教师培训，从讲台回到课桌，从师者变成学生，从繁杂的工作生活中解脱出来，回到清净的校园，聆听专家、老师的教诲，汲取生命的力量，增长自己的教育智慧。漫步在校园，看着那些年轻靓丽的身影，自己却再也回不到曾经的青春时光，再也找不到当年的张扬和不羁，火热和激情，穿梭在那些年轻面孔和轻盈的身影间，显得尴尬和另类，可悲可叹呀。可转念一想。人生的长度不可改变，但人生的宽度却可以增加，生命有限，智慧无穷。通过这个难得的机会，使自己的人生更加充盈和丰满，岂不快哉。于是鼓起勇气，坚定决心，挺起佝偻的身体，展开满面愁容，享受这短暂的人生倒叙，珍惜这难得的生命穿越。虽然年近四十，依然有许多困惑，有时也不甚明白坚持的意义，又怕误人子弟。看着那些最美教师的美丽和笑容，看着学生苍白空洞的理想和痛苦的表情，无力且无奈。听着给老师高唱的赞歌，却羞于告诉别人自己是一名光荣的人们教师，惭愧且迷茫。长叹一声又如何，只求睡得着觉，不求笑得出来。既来之，则安之。静下心来，沉淀沉淀，学习学习，思考思考。当自己站在讲台上夸夸其谈时，看着学生痛苦的煎熬，这回自己是请君入瓮了，有些忐忑。然而，听了几节课后，觉得坐下来听老师讲课，其实是一种奢侈的幸福，不再有俗世打扰，暂别工作压力，只有清澈的心，只想倾听智慧，只想生命通透。话又说回来，为何对现在的很多中学生，上课是那么的无趣和痛苦？诚然，有自己工作能力的不足，但又不尽然。首先有学生心理年龄特点的原因，少年痴狂，少年老成其实不正常，青春的本性就是放荡不羁，为所欲为，这才是人性。其次，现实决定了中学教育是一种功利性的教育，类似于政绩工程，为了分数，不择手段，才有了榨干学生最后一滴血等豪言壮语，我们无奈的屈服了，没有了人性。最后，还有传统文化和价值观的影响，中国人的传统价值观，可概括为四个字，那就是升官发财，所有家长都希望学生能成为官老爷，可问题是都来坐轿，那谁来抬轿？人的先天差异、后天兴趣，决定了不是每个学生都能成为科学院院士，社会需要更多的是各种各样的能工巧匠。问题是很多所谓的专家、行政领导却认为没有教不好的学生（是以分数衡量的），只有教不好的老师，我们也曾经欺骗过学生，只要努力付出，一定能成正果。这让我想起了“人有多大胆，地有多大产”论断。当学生面对竞技体育般枯燥的训练时，请问学习的兴趣何在？当最终谎言破灭时，请问学生们的自信何在？现实毕竟是现实，牢骚只是牢骚，庆幸良知还在。好在有识之士越来越多，像宋德铭老教授的“站在思想的高端，进行思维创新”、胡卫平老师的“建构知识体系理论，理解学科的思想方法”、贾玲老师的“育人为本、减负增效”、安保仁老师的“新时期班主任角色定位”、汪香志老师的“读懂课标、读懂学生”、张韧老师的“教师专业成长之课题研究”、刘鹏老师的“追求幸福之高端”的报告都使人耳目一新，令人精神振奋。他们对教育的深入思考，对教育的全身心投入，都使我感到羞愧。先不说他们古稀、花甲、知天命之年，就他们在报告现场所表现出来的渴望教育良性发展，更好更快发展的精、气、神，都使人感到为之一震。以上这些都促使我自己在平时教学委曲求全的同时，尽量去弥补和矫正以减少缺憾。期望这次学习能给自己更多