(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册普希金《假如生活欺骗了你》.doc

课题普希金假如生活欺骗了你设计人周扬 教学目标1、了解作者普希金的生平2、反复朗读，理解本诗蕴含的哲理。3、培养积极乐观的人生态度。重、难点重点理解本诗蕴含的哲理。难点培养积极乐观的人生态度。教法、学法提问法；朗读法；合作探究法导学程序及学习内容备注一、设置情境，歌曲导入听歌曲祝你平安。师：这首歌是写给逆境中的人们的。同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。今天我们一起来学习外国诗歌假如生活欺骗了你，请同学们把书本翻到114页。（板书课题）设置情境，吸引学生。二、知识链接1、作者小传普希金（17991837），俄国伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。他的代表作叶普盖尼奥涅金被称为“生活的百科全书”。他的诗歌自由颂致大海至西伯利亚的囚徒等充分反映了渴望自由、反对沙皇专制的思想。 2、写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿的纪念册上的。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。简介作者资料和写作背景，学生能更好地联系课文内容，探究课文旨意；三、读一读1、学生自读，正字音。忧郁（yu y ） 瞬息（shn x）2、学生齐读，教师讲评。3、名家范读，划节奏。假如生活欺骗了你 普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是/忧郁： 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去； 而那/过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。4、学生自由朗读，分成两组，挑选代表进行朗读比赛。5、朗读教学把握诗歌思想内容，确定情感基调。停顿：段落之间的停顿句号、感叹号分号逗号、冒号重音：感情重音和段落重音语调：平直调叙述； 降抑调感叹句、祈使句 高升调疑问句、反问句、短促命令句，或表示愤怒、紧张、警告、号召的句子。语速：根据感情需要，确立语速。6、全班再次齐读。四、品一品学生分组交流讨论以下问题。1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，这是自己真实生活的写照。2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。（劝告）第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都成为亲切的回忆。（希望）3、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？正确面对挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。五、议一议1、说一说本诗中你感受最深的句子。2、你的生活遭遇过挫折或磨难吗？假如生活欺骗了你，你打算怎么做？请以这样的形式说一说。假如生活欺骗了我，不要（ ），不要（ ），要（ ）。六、课堂总结 假如生活欺骗