(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《窃读记》 (8).doc

窃读记教学目标：1学会默读，识记的生字生词；理解文章内容。2、通过细致入微的动作描写和心理描写，体会作者窃读时的心情；3、体会窃读时复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，受到感染。教学重点： 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。教学难点：体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。教学器材：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一导入（投影出示） 匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 （谈谈自己的感受）在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品窃读记。仔细观察这个“窃”字，有什么方法记住它？（学生交流）看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课题窃读记的“窃”字是什么意思？老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：偷；偷偷地；谦指自己。你认为应该选择第几种解释？（第二种）（课件出示）那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。2 自主先学：1.默读课文，解决文中字词蹭 枉然 难堪 踮 尴尬 腋下狼狈 屋檐 撅着 诅咒 贪婪 弹簧 众目睽睽 威风凛凛 煞有介事 饥肠辘辘2.想一想：贯穿全文的线索是什么？（“窃读”）三品味“窃读” 1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。（学生读完后交流。）例句：A、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。B、“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！”3、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“”划出来。（“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味”。）“窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的苦与甜吗？小组合作从课文中找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。（生自由读，划。）（一）苦：1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”a请你迅速找出表示动作的词。b从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？c品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？此时你就是林海音，把你的感受读出来。（2个同学）2、有时，一本书要到几家书店才能读完。师：同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么？把你的感受读出来吧。3（课件逐条展示）放学后，我急匆匆地从学校赶到一家书店“我跨进店门”在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。我又急匆匆地赶到另一家书店“我跨进店门”在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可这时候，我该回家了。4、你还从哪些句子感受到窃读的苦？句子：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”1、这一读就是两个多钟头，120多分钟，7200多秒！相当于我们上3节课，不吃饭不喝水不休息还惧怕别人发现，谁来说说你的体会？读出你的感受。2、为了多读书，作者窃读时忍受了腿酸脚麻、饥肠辘辘，可作者仍旧说：我很快乐。你觉得那些句子写出了作者窃读时的甜？（板书）1、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”(1)这是一个比喻句，把什么比作什么?(2) “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写好不好?(3)这样的读书，就是如饥似渴地读书。让我们也这样读书吧！2.句子：“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了.其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些!”（课件“装”的变色）(1)“装”这个词说的好！一起看看“我”是怎么“假装”来掩人耳目的呢？女生让我们一起来读读作者是如何伪装自己？(第一句)男生，可是林海音的心里却希望雨下得大些，再大些！作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。还有让你感觉作者窃读时很快乐的句子吗？(2)、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。（找完齐读）3.闭眼想像作者的滋味。老师范读。你从中体会到什么？（对书的挚爱）师：是啊，她从书中一定收获了许多知识和智慧，虽然脚站得有些麻木，却（生）浑身轻松。师：她想起了国文老师的话（出示句子）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”谈谈自己对这句话的理解。（生感情朗读）四： 品“窃读”，片段训练同学们在幸福的今天，是否也有窃读课外书的经历呢？学生们跃跃欲试，畅言自己运用种种办法来偷看课外书的经历。（练笔：把自己窃读的经历记录下来。注意：细致入微的动作、心理描写）五总结：今天，我们认识了一位“