探究液体压强教学设计

液体的压强课时一：探究液体压强教学设计设计思路：本课以新课程基本理念为指导思想，力求体现物理是以实验为基础的科学。通过运用生活中常见材料来制作实验器材，力求拉近物理与生活的联系，让学生体会科学就在我们身边，激发学习兴趣，培养动手能力。一、教学目标（一）知识与技能1、了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。（2） 过程与方法通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实 （三）情感态度与价值观在观察实验过程中，接受到科学素养。二、学情分析本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获得，适合学生探究。3、 教材分析学生经过八年级上册的学习已经具备了一些初步的观察、实验、分析能力。本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。知识综合性较强，而且还要让学生逐步地学会运用控制变量法分析问题。为了能让学生有直观的感性认识，较好地理解液体压强的特点，一定要让学生经历探究液体压强特点的实验过程，体会科学的研究方法。三、教学分析在教学过程中，先通过瓶中倒水乒乓球不上浮事例引入课题，创造一个物理情境，展现矛盾冲突让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念做类比，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。然后通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。在整个探究过程中更强调对学生的启发和引导，使学生在整个探究过程中处于主动，发挥主体地位，同时也在知识的获得过程中充满成就感。我把这节课分为两个课时来完成，第一课时讲的是液体压强的特点。而液体压强大小和应用以及连通器的原理安排在第二课时。四、教学重难点教学重点：液体压强大小的影响因素。教学难点：液体压强的特点五、教具多媒体课件、水槽、水、食盐水、饮料瓶、塑料管、橡皮膜。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、液体压强产生的原因1(复习)在两通管一端蒙上橡皮膜，在里面放入一个木块，你能观察到什么现象呢？橡皮膜膜向下突出，说明橡皮膜受到了木块对它的压强。突出的程度越大，说明压强越大。凸出的方向反应了压强的方向。通过橡皮膜的形变，让学生直接看到压力的作用效果。变抽象为形象，激发学生强烈的学习动机。2.如果在有橡皮膜的两通管里面倒水，您能观察到什么现象呢橡皮膜仍然向下突出这说明液体对容器底部也有压强。因为橡皮膜是向下发生了形变，说明液体对容器底部的压强方向向下。产生这个压强的原因就是液体受到重力。通过橡皮膜的形变，让学生直接看到压力的作用效果。变抽象为形象，激发学生强烈的学习动机。3.在侧壁有孔且蒙有橡皮膜的管子里面倒水，你观察到什么现象？如果在管子里不放水，而放的是木块，你能观察到同样的现象吗？橡皮膜向外凸出，说明液体对容器侧壁有向外的压强。换上木块不会凸出，说明液体和固体有不同的地方，液体没有确定的形状，具有流动性，所以液体对容器侧壁也有压强。通过类比发现液体的重力和流动性是产生液体压强的原因。提高思维能力二、探究液体压强的特点4通过上面两个实验我们发现了液体对容器底部和侧壁都是有压强的。那么液体内部有压强吗反思容器底部和侧壁的橡皮膜都向外凸出，说明液体对容器底部和侧壁都有向外的压强。5.感受液体内部压强实验：把塑料袋，伸入水中，你感受到了什么？能感觉到塑料袋对手有压迫感，说明液体内部也是有压强的。7实验：把“L”型管橡皮膜伸入水中观察橡皮膜的变化？再保持深度不变把管子转一圈看看橡皮膜有没有变化？从橡皮膜形变的方向能不能反映出压强的方向。两边的橡皮膜向右、向左凹进，说明它受到水向右、向左的压强。转换方向效果一样。这说明液体内部不仅有压强，而且向各个方向都有压强。从凹陷程度还可以分析得知，在液体内部同一位置各方向的压强相等。故液体压强与方向无关。尝试运用控制变量法研究问题8演示实验：在圆筒中注水，观察侧部橡皮膜的变化，你能得到什么结论？刚开始橡皮膜凸出的最小，随着水的深度增加橡皮膜凸出程度越来越大，说明它受到的压强越大。所以液体内部的压强随深度增加而增大。故液体压强与深度有关。9.液体压强与液体的密度有关系吗？在两通管中倒入食盐水溶液，然后与装水的圆筒对比，你能得到什么结论吗？通过橡皮膜的凸出程度我们可以知道，液体压强还与液体的密度有关，深度相同时，液体密度越大，压强越大10.圆筒底部受到水的压力来自于水的重力，水的重力除以圆筒底部的面积就是水对圆筒底部的压强通过理性的推理液体压强的计算公式培养学生的逻辑思维能力。11.课堂练习（见PPT）尝试运用控制变量法和液体压强特点解决实际问题。通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。布置作业课后习题板书设计第二