八年级物理下册 12.2 滑轮课件 （新版）新人教版(1).ppt

八年级下册 12 2滑轮 为什么会出现这样的笑话 你能解释其中道理吗 想想议议 小孩儿的体重比物体的轻 情境导入 本节目标 1 认识定滑轮和动滑轮 2 知道定滑轮 动滑轮和滑轮组的作用 3 会安装滑轮组 并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系 预习反馈 1 定滑轮 定义 工作时 轴不随物体移动的滑轮叫 特点 使用定滑轮不省力 不省距离 但可以改变力的方向 2 动滑轮 定义 工作时 轴随着物体移动的滑轮叫 特点 使用动滑轮可以省力 但费距离 且不改变力的方向 动滑轮 定滑轮 定滑轮与动滑轮 3 滑轮组 定义 的组合叫滑轮组 特点 使用滑轮组既可以省力 又可以改变力的方向 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢 旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 货物上升时 电动机下面的滑轮随物体一起移动 国旗上升时 旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动 想想议议 课堂探究 定滑轮和动滑轮 在使用时 它的轴固定不动 这样的滑轮叫做定滑轮 课堂探究 在使用时 它的轴会随物体一起运动 这样的滑轮叫做动滑轮 生活中还有哪些关于滑轮的应用 他们都有什么特点 给人们生活带来了哪些好处 课堂探究 研究定滑轮和动滑轮的特点 实验 研究以下几个问题 1 使用定滑轮 动滑轮是否省力 或更费力 2 使用定滑轮 动滑轮是否省了距离 或更费距离 3 什么情况下使用定滑轮 什么情况下使用动滑轮 课堂探究 如图进行安装定滑轮和动滑轮进行实验 数据获得与整理 课堂探究 实验结果表明 使用定滑轮不能省力 但可以改变力的方向 使用动滑轮可以省力 但不改变力的方向 而且费距离 分析实验数据 实验结论 课堂探究 典例精析 例1 如图所示的是利用定滑轮匀速提升物体的三种方法 所用拉力分别是f1 f2和f3 下列式子中正确的是 a f1 f2 f3b f1 f2 f3c f1 f2 f3d f2 f1 f3 解析 使用定滑轮不能省力 但可以任意改变力的方向 图1中f1 f2和f3尽管力的方向不同 但力的大小都等于物体重力g故选c c 现在 你能帮漫画中的两个人找出解决方案吗 想想议议 课堂探究 滑轮组 定滑轮可以改变力的方向 但不能省力 动滑轮可以省力 但不能改变力的方向 能否得到这样一种机械 它既可以省力 又可以改变力的方向呢 想想议议 课堂探究 滑轮组 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组 结论 使用滑轮组既可以省力 又可以改变力的方向 课堂探究 这两种绕线方法有什么不同 1 绳子的起点2 拉力的方向3 拉力的大小4 移动的距离 课堂探究 想想议议 实验 1 把定滑轮与动滑轮组合成滑轮组 2 改变钩码数量 测出弹簧测力计的拉力f和钩码重g 完成下表 课堂探究 实验表明 使用滑轮组吊起重物时 若动滑轮重和摩擦不计 动滑轮被几股绳子吊起 所用力的大小就是物重的几分之一 且每段绳子中的力都相等 有几根绳子承担物重 拉力所移动距离就是物体升高距离的几倍 实验 你发现了什么规律 课堂探究 现代生活中 几种复杂滑轮组的机械 起重机 电梯 原始吊车 找出它们涉及到的几种简单的机械 课堂探究 其他简单机械及机械传动 轮轴 科学世界 课堂探究 其他简单机械及机械传动 斜面 盘山公路 斜面利用 模拟盘山公路 科学世界 课堂探究 典例精析 例2 如图所示 g 80n 在力f的作用下 滑轮以0 4m s的速度匀速上升 不计摩擦及滑轮重 则物体的速度和力f的大小分别是 a 0 8m s 160nb 0 8m s 40nc 0 4m s 160nd 0 2m s 40n 解析 动滑轮正常使用时 作用在轮处的力是作用在轴处力的一半 作用在轮处的力的作用点移动的距离是作用在轴处力的作用点移动距离的2倍 本题中 物体作用在轮处 拉力作用在轴处 所以f 2g 2 80n 160n 物体上升距离是拉力f和滑轮移动的距离的二倍 滑轮以0 4m s的速度匀速上升 故物体上升速度为2v 2 0 4m s 0 8m s 故选a a 本课小结 滑轮 定滑轮 定义 工作时 轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮 特点 使用定滑轮不省力 不省距离 但可以改变力的方向 动滑轮 定义 工作时 轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮 特点 使用动滑轮可以省力 但费距离 且不改变力的方向 滑轮组 定义 定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组 特点 使用滑轮组既可以省力 又可以改变力的方向 拓展练习 1 用如图所示的滑轮组提升物体 以及已知物体重200牛 物体匀速上升1米 不计滑轮组重及摩擦 则 a 拉力为80牛b 拉力为40牛 c 绳的自由端拉出4米d 绳的自由端拉出1米 b 拓展练习 2 如图