浅谈班主任如何做好后进生的转化工作.doc

浅谈班主任如何做好后进生的转化工作湖南省江永县上江圩中学 义海华摘要 作为个体的人其性格、经历均不相同。在班级管理中，每个学生都有各自的经历和行为品质，都有自己的优缺点，我们认为：“好”与“坏”不是绝对的，先进与落后也是暂时性的，在一定条件下可以转化。所以，班主任要有针对性的措施，进行后进生的转化工作。关键词 后进生、 转化、 工作 一个班集体的学生，无论是学习成绩还是行为品质，都有先进、中间、落后之分，每个学生都有各自的经历和具体情况，各类学生都有自己的优缺点，“好”与“坏”不是绝对的，落后也是暂时和相对的，在一定条件下可以转化。所以，作为班主任要采取针对性的教育措施，进行后进生的转化工作。一、摸清情况，找准落后原因班主任工作要有效地展开，其前提和基础就是要全面地了解和研究学生，缺少这一步骤，班主任工作也就很难成功。后进生的转化工作应该从全面地了解学生的情况开始，包括他们的过去和现在，他们的家庭状况等。其中大多数后进生的家庭情况复杂：多出身于单身家庭，父母离异跟其中一方生活，还有的是由于工作或生意上的原因，父母都不在身边或即使在身边也无力顾及孩子的学习。家庭对孩子的成绩影响是很大的，缺少家庭温暖的孩子就极易放纵自己沾染上一些不良的习惯，而小学生恰恰缺少这种自我约束的能力。班主任弄清后进生的原因，并且深入到学生学习生活的实际中去，与他们倾心交流获得丰富而真实的材料，以便对症下药。因此，老师要有敏锐的洞察力，深入实际，摸清情况，找出实质原因，才能达到教育的目的。二、分析心理，找对各自位置无论优生、后进生，都有一定的心理需求。从心理学的角度看，心理基本需要的满足，有利于形成学生的优良的品德。长期缺少关爱的后进生，更渴望得到别人的关心、理解、尊重和爱护，然而这种渴望却因他们犯的错误而始终不能得到满足，在这种长期心理失衡的情况下，一种扭曲的心理就会支配他们的行为自暴自弃，丧失信向恶性循环。鉴于这一点。班主任一定要努力去发掘学生身上的闪光点，不断地给予他们精神上的鼓励和支持，使他们找到一个属于自己的位置。当后进生的自身价值在集体中得到体现，并得到尊重和认可时，会更加热爱这个集体，对学习也会逐渐产生兴趣。同时，要给他们创造机会以发挥他们在学习外其他各方面的长处并不断给以鼓励，使他们在心理上得到一定程度的满足，增强他们的信心。三、启发引导，克服消极因素在后进生转变过程中，班主任老师不能将其排队在整体管理之外，而要有意识地让他们参与到班级的管理工作中，要善于发现和利用后进生身上的积极因素，启发他们的自觉性。最好能根据工作需要委以重任，发挥其一技之长。在充分信任与大胆使用下使其转化，后进变为先进。对于他们所犯的错误，不姑息迁就，但严中有爱，坚持以鼓励为主，耐心引导，发现其点滴长处也给予表扬，不断扬起自信的风帆。四、发挥力量，形成教育优势榜样的力量是无穷的，学生之间的相互影响也是巨大的。教育后进学生靠班主任孤军奋战难免力薄势单，顾此失彼，只有发挥班干的带头作用，带动班级大部分学生的力量，才能做到“事半功倍”。首先，选拔有组织能力、工作能力和威信的学生，组成班委会，交给他们班级工作的技巧方法，给他们锻炼及表现的机会，做好成绩后，予以表扬，树立了全班同学认可的典型和榜样。再让他们与后进生结成互帮互助的对子，发挥集体力量，利用强大教育优势来完成后进生转化的工作。五、表扬激励，尝试后进成功人各有所长，坚信任何学生都有优点。在教学过程中，班主任和任课教师要特别注意发现学生的闪光点，通过正面表扬激励，培养他们对生活的信心和学习的兴趣。后进生往往对学习缺乏兴趣，成绩差，这也是思想品德落后的原因之一。在上课时，作为老师要认真备课，注重面向全体学生，使我们的教学过程具有针对性，可操作性和实效性，尽力让每个学生有兴趣，都听懂。课堂上让每个学生都有发言的机会，并从中体验到成功的愉快，受到鼓舞。对学生尤其是后进生们的进步多加鼓励。为了让学生提供更多的表现、展示的机会，多组织学生参与学习竞赛、文体活动、办板报之类的活动。通过这些活动激发和培养学生的自强和竞争意识。六、坚持不懈，做好反复教育抓后进生的转变是一个长期反复进行的教育过程，不能急于求成。首先要求班主任正确对待这种反复，坚持不懈，耐心细致地做好反复教育工作，因为对于他们，情绪不稳定，人生观、道德观还没有确立，在行动中势必会出现差错，所以在取得成绩的同时，又要充满信心和热情去教育。除此之外，教师还需要注意言传身教，以身作则，一视同仁等等。这样才能赢得学生的尊重和爱戴，也更有利于