人教2011版小学数学三年级简单的组合 (2).doc

人教版三年级下册数学第八单元 教学设计 和硕县第五小学精品课程资源课题第3课时 简单的组合教学时间教学内容教材第103页例3、做一做教学三维目标知识与技能：使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。过程与方法：培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。情感、态度与价值观：使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。教学方法讲解演示，启发引导；操作体验，讨论交流教学重点向学生渗透数学思想方法。教学难点向学生渗透数学思想方法。教学准备例3中的各国国旗，不同面值的硬币。教学过程：二次备课个性设计教学环节反思一、明确目标1、课前三分钟：（握手游戏）大家好，我是今天课前三分钟的主持人，我和大家玩一个握手的游戏，我想再请两个同学上来和我一起玩这个游戏，谁愿意和我一起玩。（指名2个）游戏规则是这样的，请大家仔细听好：我们三人每两个人握一次手，问题是：总共要握多少次？谢谢大家，我的课前三分钟展示完毕，谁来与我交流或点评。（设计意图：课前三分钟的展示，为下面的学习做了铺垫。）握手问题就是我们数学中的组合问题，今天我们就来学习组合问题简单的组合。2、明确学习目标学习目标：1、我会用连线法解决组合问题，知道组合问题与顺序无关。2、我能养成有序、全面地思考问题的好习惯。（设计意图：使学生了解本节课的要达到的学习目标，使学习目的性更强。）3、课题导入：同学们，你们喜欢足球运动吗？（喜欢），足球被誉为“世界第一运动”，是全球体育界最具有影响力的单项体育运动。关于足球，你都知道什么？（指名说）同学们真了不起，老师要为你们点赞。（设计意图：由谈话引入课题，激发起学生学习的兴趣。）这是2011年的亚洲杯足球赛A组的球队，（课件出示主题图）师：仔细观察，从图中你知道了什么？（我知道了四个球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？（设计意图：培养学生认真观察及收集数学信息的能力）2、 小组讨论课前小研究：1、从图中可知：2011年亚洲杯足球赛A组球队有：卡塔尔、科威特、中国和乌兹别克斯坦4个球队，求每两个球队踢一场，一共要踢多少场？每2个球队踢一场，就是每场比赛只与（ ）个球队有关，与2个球队的先后顺序无关。2、解决“每2球队踢一场，一共要踢多少场？”这个问题，我可以用我喜欢的方法表示出来。3、我的发现：每场比赛只与（ ）个球队有关，与2个球队的（ ）无关，所以一共要踢（ ）场。（设计意图：在这个活动中，运用了分组合作、共同探究的学习模式，让学生互相交流、互相沟通。目的是给学生充分动脑思考的空间，获得表现自我的机会，也可以实现信息在群体见的多向交流）三、展示提升：1、从图中可知：2011年亚洲杯足球赛A组球队有：卡塔尔、科威特、中国和乌兹别克斯坦4个球队，求每两个球队踢一场，一共要踢多少场？每2个球队踢一场，就是每场比赛只与（ ）个球队有关，与2个球队的先后顺序无关。2、展示连线的方法：方法一：每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。方法二：把4个球队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队地连。方法三：连发与方法二不同。方法四：画曲线连，把四个球队依次排开。3、我的发现：每场比赛只与（2）个球队有关，与2个球队的（顺序）无关，所以一共要踢（6）场。（设计意图：学生展示环节，充分放手让学生去表达，去展示不同的方法，既锻炼了学生的语言表达能力，还培养了学生的逻辑思维能力。同时，在这样的活动中，进一步让明白组合数与顺序无关。）强调：不管用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。比赛结束了，运动员相互握手告别。问题是：4个人每两个人握一次手，一共要握几次手呢？请同学们猜一猜。请四名同学上台握手，验证猜想。（设计意图：渗透礼仪教育。并且使学生经历猜测、验证的过程。）四、课堂检测：课件出示：1.小青、小明和小华每两个人进行一场比赛，一共要比几场？2、甲、乙、丙、丁4个人参加兵乓球小组赛，每2个人比赛一场，一共要比赛多少场？3.下面5个人每2个人通一次电话，一共要通多少次电话？（教材第103页的“做一做”第1题。）指名板演。4.想一想，5个小朋友每2个人握一次手，一共要握几次手？表演握手。5.买一个拼音本5角钱，可以怎样付钱？指名说说题意，小组内交流，集体订正。（设计意图：联系生活实际，运用数学知识解决生活中的实际问题。使学生学以致用，有序全面的思考问题。）五、课