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文档简介

第六单元 分数加减法复习一、教学内容：139页分数加减法二、教学目的：知识技能：使学生进一步理解同分母异分母分数加减法的算理，掌握同分母异分母分数加减法的计算方法。过程方法：通过知识的梳理、小组合作学习，对分数加减法的内容有个系统的理解。情感、态度、价值观：培养学生的合作学习，互帮互助的思想品质。培养学生分析概括的能力，并进一步培养学生的计算能力，渗透转化的数学思想和方法。三、教学重点：提高学生计算异分母分数加减法的能力。教学难点：计算结果的化简。四、课前参与：整理分数加减法的知识点五、教学过程：（一）小组交流，补充整理知识师：课前我们对分数的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，大家相互补充，比一比谁整理的全面，系统？（学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况）（二）全班交流，构建知识网络师：下面我们请几位同学来展示整理的结果。实物投影展示：学生大概会出现不同样式的网络结构图。如：表格整理图，大括号整理图等。梳理内容：1、同分母分数加减法（注意计算结果要约分）（1）同分母分数加、减法的含义及计算方法（2）同分母分数连加、连减2、异分母分数加减法（分数的基本性质、通分）（1）异分母分数加减法计算方法（2）分数加减法混合运算a、不带括号的分数加减法混合运算b、带括号的分数加减法混合运算3、整数加法的运算定律推广到分数（简便运算）学生交流时，采用边展示边补充的合作方式。下边的同学可以随时向台上的同学提问，质疑。构建知识结构，进一步理解认识。（三）综合应用、自主检测复习铺垫：1、把分数化成最简分数或整数。2、求两个数的最小公倍数。15和34和96和8基础练习：1、在下面的分数中，任选两个分数，组成加法或减法算式，计算出结果。98、21、103、94、31、65、1211、109、43、125要求：先组几个能直接相加减的，再组几个不能直接相加减的。最好让每个算式的特点各不相同。小结：通分时用最小公倍数作为公分母，得数要化简。2、解方程：X101=65X（3241）=12113、能简便就用简便方法计算（寻找特点）（1）先让学生说出运算顺序。（强调加法的运算定律和减法的性质同样适应于分数中的计算）（2）怎样通分?(一步通分或逐步通分均可。)（3）学生计算。（4）讲评。注意化简和简算。4、一段红布，做红领巾用去了103米，做小红旗用去了85米，还剩下10米，这段红布原来长多少米？提高练习：哪两个分数相加的和或相减的差是11/12？可以自己动笔算，也可以同学
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