七年级语文上册 第二单元 第7课《往事依依》课件 （）苏教版.ppt

往事依依 作者 于漪 语文姹紫嫣红 春色无限 多彩的语言 丰厚的人文 绵绵的情思 深邃的哲理 对青春年少的学生而言 能启心智 长见识 陶冶性情 诱发不尽的遐想 教师要与学生一起走进语文 激情点击 心领神会 共同欣赏这无边春色 于漪 于漪 江苏镇江人 1929年生 全国语文特级教师著名语文教育专家主要著作 于漪语文教育论集 语文教苑耕耘录 语文教学谈艺录 等 读准字音 涟漪徜徉水浒镌刻水泊停泊梁山泊浩淼绚丽雕镂娥谆谆教导狼狈逃窜认准字形 美不胜收眼花缭乱心旷神怡油然而生鸦雀无声五彩纷呈身历其境走投无路歌咏婵娟铭刻凝注依稀风物 给下列字注音 徜徉 烟波浩淼 晦 青女素娥 婵 娟绚 镂 心旷神怡 镌 刻谆谆 ch ngy ng mi o hu ch n xu n l u y ju n zh n 依依 搜索枯肠 徜徉 浩淼 心旷神怡 眼花缭乱 动词这里指萦绕胸怀 十分留恋 形容竭力思索 安闲自在的步行 形容水面辽阔 淼 形容水大 心情舒畅 精神愉快 旷 心情开阔 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱 1 本文的题目是 往事依依 依依 的意思是形容留恋不忍分离 从本文第一段从哪些词语看出作者的 依依 之情 朗读课文后回答 2 读过全文之后 本文一共写了几个让作者 历历在目 记忆犹新 的往事 作者又有什么感受 用原文中语句回答 朗读课文后回答 往事一小时侯看山水画和 水浒传 插图 犹如身历其境 往事二学生时代读 千家诗 编织了童年美丽的生活花环 往事三两位国文老师诵读诗歌的情状 在我心中雕镂出鲜明的印象 往事四老师的教诲铭刻在心 一生受用 往事 看图山水画水浒传读书 千家诗 听课两位老师教诲老师的话 3 通过对本文几件往事的分析 能不能从作者的感受中 想到作者从这几件事中给她带来了什么影响 看图 懂得了生动的形象可形成深刻的记忆读书 给我带来生活的乐趣 给 我 广阔的天地 使我获得美的享受听课 在 我 心上雕镂下深刻印象 培养了我课外阅读的兴趣 教诲 热爱文学 成为志趣高尚的人 对我的影响 4 作者是怎样把这几件事串联起来的 题目 往事依依 是贯穿全文的纽带 开头有感而发 引出对几件往事的回忆 接着追忆看山水画 读 水浒传 听国文课 老师谆谆教导等往事 最后由事入理 抒发感悟 5 划分课文的段落层次 并归纳各段大意 第一部分 1 引出对往事的回忆 开启下文 第二部分 2 6 深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的 难以忘怀的一些人和事 第一层 2 回忆之一 小时候看画和 水浒传 插图 犹如身临其境 第二层 3 4 回忆之二 学生时代读 千家诗 编织了童年美丽生活的花环 第三层 5 回忆之三 两位国文老师诵读诗歌的情状 在 我 心上雕镂下深刻印象 第四层 6 回忆之四 老师关于读书的谆谆教导 铭刻在心 一生受用 第三部分 7 收束全文 往事依依 催我奋进 1 首句 年华似流水 作为全文的开头 隐含了作者哪些细微的感情 用比喻的修辞手法 形象的描述了时光像流水一样的接连不断 又表现出时光易逝的特点 包含了作者对往事的留恋之情 分段品味 2 第三段有什么作用 第三段承上启下 概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣 引出对读 千家诗 的美好回忆 分段品味 四字词语 大地山川气象万千山山水水魅力非凡风光流转阴晴雨雪丽日蓝天风云变幻美不胜收 色彩词 红紫芳菲橙黄桔绿黄鹂鸣翠白鹭上青天 分段品味 万紫千红总是春 宋 朱熹 春日 胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春 春城无处不飞花 唐 韩翃 寒食 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 绿树阴浓夏日长 唐 高骈 山亭夏日 绿树阴浓夏日长 楼台倒影入池塘 水晶帘动微风起 满架蔷薇一院香 五月榴花照眼明 宋 朱熹 题榴花 五月榴花照眼明 枝间时见子初成 可怜此地无车马 颠倒苍苔落绛英 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 宋 卢梅坡 雪梅 梅雪争春未肯降 骚人搁笔费评章 梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香 春 夏 冬 秋 青女素娥俱耐冷 月中霜里斗婵娟 唐 李商隐 霜月 初闻征雁已无蝉 百尺楼台水接天 青女素娥俱耐冷 月中霜里斗婵娟 分段品味 引用诗句 1 找出中心句2 比较两位国文老师的异同 同 讲的内容都是抒情诗 诗词的作者都是爱国诗人 讲课时老师都采用诵读 都入情入心 激发了我喜读诗词 爱好文学的激情 异 一个是国文老师 一个是代课的国文老师 所讲的内容是一古一今 讲课情状一个情溢于胸 头和身子左右摇晃 一个是情满双眸 深深感动的神情凝注在眼睛里 分段品味 1 最后一段在结构上有什么特点2 作者为什么要回忆往事 能从文中找到答案吗 3 作者为什么要选择跟读书有关的几件往事来回忆呢 1 篇末点题 首尾呼应 起到了深化主题的作用 2 唤起我的青春激情 催我不断奋进 分段品味 3 因为这几件事给作者留下了深刻的印象 这些与读书有关的的依依往事 是作者成长的源泉 悟往事 于老师回忆少年的往事 无论是看一幅画 还是听一堂课 都写得有声有色 文情并茂 你能从她的依依往事中探寻她成长的源头吗 对我们的读书 学习 成长有什么启发呢 下一步 从 依依往事 中寻找作者成长的源头 正是学生时代所读的书编织了 我 童年美丽的生活花环 开阔了 我 的眼界 给 我 以美的享受和情感的熏陶 使 我 成为一个志趣高尚的人 可见 少年时代所受的文学的熏陶 是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因 返回 给我们的启示 少年时代多读优秀的文学作品 接受优秀文化的熏陶 提高我们的人文修养 返回 多读书 读好书 能丰富知识 增添智慧 成为一个志趣高尚的人 多读优秀文学作品 接受优秀文化熏陶 课文通过 我 对少年时期求学生涯中几件往事的回忆 抒写了作者热爱自然 热爱生活 热爱美 热爱祖国的深情 告诉青少年要多读书 读好书 明做人之理 做一个志趣高尚的人 为什么说 多读书 读好书 能丰富知识 增添智慧 成为一个志趣高尚的人 你能用第一课 为你打开一扇门 中的话加以解释吗 解析 阅读文学作品 是一种文化的积累 一种知识的积累 一种智慧的积累 一种感情的积累 大量地阅读优秀的文学作品 不仅能增长人的知识 也能丰富人的感情 阅读优秀的文学作品 是一个文明人增长知识 提高修养 丰富情感的极为重要的途径 课文名句填写 等闲识得东风面 宋朱熹 春日 寒食东风御柳斜 唐韩翃 寒食 绿树阴浓夏日长 唐高骈 山亭夏日 枝间时见子初成 宋朱熹 题榴花 青女素娥俱耐冷 唐李商隐 霜月 梅须逊雪三分白 宋卢梅坡 雪梅 草树知春不久归 唐韩愈 晚春 一行白鹭上青天 唐杜