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文档简介

分数除法二教学设计分数除法二教学设计 教学内容教学内容 教材 58 59 分数除法二 第二课时 教学目标教学目标 1 掌握分数除法计算方法 熟练计算 2 进一步理解分数除法的意义和基本算理 3 探索规律 使用规律 教学过程 教学过程 一 复习导入 同学们还记得我们学过的分数除法计算么 今天我们就一起走进 分数除法的殿堂 再一次重温这部分知识 1 首先我们来算一算 同桌之间比一比 看谁做的又快又 好 出示题单第一题 12 12 64 21 8 7 小结 计算分数除法要注意什么 带着同学们给我们的提示 我们来看这组题 二 探索发现 首先 先计算 再观察这组算式 对照算式和结果 你有什么 发现 把你的发现在小组内和同学说一说 6 6 6 1 6 6 小结 我们要善于将自己的发现和大家交流 分享 生回答 师板书 比 1 小的数 大于原数 除以一个 等于 1 的数 商 等于原数 大于 1 的数 小于原数 从整体看 被除数不变 除数越小 商越大 三 熟练应用 我们数学是一门工具学科 学以致用是我们的目标 这些规律 你会使用吗 1 来看下面的练习 2 1 2 1 a a 0 1 指名齐对 有问题吗 我有一个问题 1为什么这样 11 8 填 还有其他的思考方法吗 2 如果把数换成字母 你会判断吗 课件出示 a a 0 全体手势出 你是怎么想的 2 初步看来大家在使用上没有问题了 接下来 老师将题稍微 改造一下 使他有点难度 我们来试一试 3 3 2 a a 0 指名齐对 说说你是怎么想的 3 其实啊分数除法在实际生活中也有许多应用 请大家看解决问 题 课件出示 学生齐做 1 笑笑家到学校 千米 她平均每分钟走 千米 半小时走多少千米 几分钟到学校 2 在一条长 80 米的路上插小旗 每隔米插一面 从头开始要 5 4 插多少面 生齐做 指名板示 说说你是怎么样想的 4 数量关系大家掌握的很不错 再提升一个难度 手势出示 选择 1 是不为 0 的自然数 以下结果最大为 A B C 2 如果 a b a b 不为 0 那么 A a 是 b 的 B a 是 b 的 16 倍 C b 是 a 的 16 倍 小结 同学们能够熟练的运用各种方法来解决遇到的问题 希望我 们都能像这位同学学习 结合知识之间的联系 灵活的解决问题 6 关于字母的问题还有很多 请看大屏幕 1 0 9 2 99 9 2 2 一个数除以 这个数就缩小到原来的 15 1 15 1 3 当 A B C 都不为 0 时 若 则 4 5 5 9 5 4 CBACBA 小结 今天这节
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