《享受健康的网络交往》教学设计.doc

享受健康的网络交往教学设计武汉市旭光学校 万康平【教材分析】享受健康的网络交往是八年级思想品德第六课第二框教学内容，这框内容是在学生已经通过第一框的学习，初步了解了网络交往的无限性与两面性等一般特点后，能对网络正面作用和负面影响有一个基本认识。而本框两目内容则是要让学生们在实践的层面对网络交往有充分的认知，并能合理地使用网络，展开网络交往，即是围绕着“如何避开网络伤害”、“享受健康的网络交往”为主题展开的。本框下设两目，其中：第一目“学会自我保护”分网络的负面作用可能带来的伤害、网络交往需要有防范意识和面对网络中的违法犯罪等现象以及不良诱惑要加强自我防范三个层面展开；第二目“遵守网络规则”探讨的主题是：享受健康的网络交往，网络成员有责任自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情，保护网络环境。本课教学最终的落脚点是要求学生在网络生活中要遵守道德和法律，做一个“文明的网络人”。【学生分析】通过对本年级学生的调查，所有学生都接触过网络，也就是说他们已经是新网民了，能够从网络中享受网络带来的诸多益处和乐趣，几乎都意识到网络是生活的一部分。但是，由于他们年龄偏低和自控能力不强、辨别是非和抗诱惑能力低，也或多或少是遭受着网络的负面影响，令人担忧的是，他们还没有意识到这种情况给自己带来的危害，因此，通过本课的学习，让同学们明确自己在网络中的责任，懂得和遵守网络交往的规则，了解网上自我保护的知识，培养网上自我保护的能力，享受健康的网络交往，有充分的必要性和紧迫性。【设计思想】本课教学中想通过大量生活情景的创设，鼓励学生参与到教学活动中来，通过教师的讲授、学生的讨论与合作探究等方式完成本课的教学任务。采用的教学方法有：1. 情景教学法：通过多媒体和课本中的活动设计来创设情景，来吸引学生，增加课堂的兴奋点，活跃课堂气氛。2. 直观演示法：利用展示各种图片等手段，结合讲解，增加学生的直观感受，帮助学生更好理解知识。3. 讨论探究法：以学生为主体，组织学生进行分组或集体讨论（小组合作式学习、班级分享式学习），使学生在讨论中合作学习，解决问题，培养探究学习能力。同时发挥成员间的相互教育作用。4. 案例分析法：以网络真实实例引导学生分析，通过学生自我分析，加深对教学内容和自己的网络生活的反思和认识。5. 教师讲授法：对于一些重要的概念如本课中涉及的“自由“等，要通过讲解才能让学生初步了解。【教学目标】(1)知识目标：学会网上自我保护的知识，了解网络交往需要具有什么样的能力，懂得在网络交往中学会自我保护；知道网络交往的规则如道道和法律。 (2)能力目标：提高学生安全防范意识、辨别觉察能力和抗网络诱惑能力，在网络更好的保护自己，同时掌握在网络中遵守道德和践行法律的能力等等。 (3)情感态度与价值观目标：激发学生树立自我保护意识和自觉遵守网络规则的意识；培养抑恶扬善的意识；树立净化网络环境的责任意识；能初步正确地理解和认识自由的概念和原则，充分地享受健康网络交往带来的乐趣。【教学的重难点】教学重点：掌握必要的网络生活中自我保护的有效方法和能力，遵守网络规则，积极预防网络危害。教学难点：通过身边学生的遭遇，懂得网络自由交往的有限性，激发自觉遵守网络规则与自 我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。【教学过程】课前准备：1.教师制作多媒体课件，查找有关网络危害事例及网络交往的有关要求，让学生收集网络新名词。2.准备学案。新课课题：第二框 享受健康的挽留过交往新课导入：教师：一提到网络，有些同学就象灰太狼见到了喜羊羊一样，眼睛都冒绿光了，恨不得马上跑进网吧在游戏上找人大战三百回合，但是现在，诸位网虫们，我要考考大家，希望你们不是“菜鸟”哦！多媒体展示：你知道吗？“PK”、“青蛙”、“恐龙”、“我好稀饭这本书哦”、“我好好囧，好槑”等 教师：这些词语是从哪里流传到我们现实生活的呢？学生：网络！多媒体展示：学生观看：陌生的网址可以随便点吗？引导学生讨论。教师归纳：网络有优点，但是有馅饼的地方往往有陷阱！那么我们如何享受健康的网络交往呢？新课导学：板书： 第一目 学会自我保护1.课本案例一讨论：梅平的烦恼给出三个问题：其一，梅平能和网友见面吗？其二，梅平和网友见面，会有几种情景？其三：你是梅平的好同学，你会怎么建议她呢？鼓励学生讨论，教师引导分析：由梅平的烦恼告诉我们应该怎么样使用网络呢？教师引导学生归纳：学会自我保护首先要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，才能享受健康交往带来的乐趣。2.多媒体展示案例二：网络上找工作，结果被骗一万二教师引导学生讨论：他为什么被骗了呢？教师引导学生归纳：学会自我保护必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求。3.课本案例三讨论：小齐沉迷黄色网站的启示给出三个问题：其一，小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果呢？其二，小齐要了解性知识，有哪些科学渠道？其三，小齐看过黄色网页后应该如何控制自己的冲动呢？教师进行现场调查：在网络中碰到过黄色网页吗？教师补充讲授：网络有“四色”：红学血腥，黑色违法，黄色色情，灰色消极 教师引导学生归纳：学会自我保护要不断提高自己的辨别觉察能力、抗诱惑能力板书：第二目 遵守网络规则1.多媒体展示：网络恶搞案例设问：网络上是不是可以天马行空，为所欲为呢？教师组织课堂辩论赛：按正反双方零时组织小辩论会，教师作为裁判。 正方辩题：网络中的自由有边界。 反方辩题：网络中的自由没有边界。教师归纳辩论结果：只有在道德、法律的范围内，网络交往才有极大的自由；但如果超越道德、法律的边界，就不再有自由了。因此这种自由是有限度的。2.多媒体展示网络调查：教师现场采访：在网络中碰到这样的人，你的感受是怎么样的？在网路上你愿意和这样的人交往吗？教师现场评点：网络交往要遵守道德。教师引导讨论：网络中遵守道德要怎么做呢？教师引导辨析：这样做好吗？教师引导：这样恶搞人民英雄和传统文化是不道德的，应该受到谴责和抵制。作为一个中国人，要爱护我们的人民英雄人物和优秀传统文化，而不应该恶搞和伤害！学生齐读：全国青少年文明公约，继而齐读课文扉页的八荣八耻。教师补充资讯：通过网络举行公益活动的正面实例，从正面引导和鼓励学生在网络上要遵守道德！3.多媒体展示案例四：好奇心为什么受到法律的制裁呢？教师引导学生分析：好奇心没有错，如果好奇心用错了地方，损害了他人的合法权益，触犯了法律，必然要受到法律的制裁。他的教训是什么呢？学生讨论归纳：网络中也要遵守法律。多媒体补充案例五：首例因网络中言论损害他人名誉受到法律制裁教师设问：其一，人的名誉受法律保护吗？其二，网络中什么样的行为侮辱了他人名誉权呢？其三，该案例给我们的启示是什么？教师归纳案例讨论结果：网络中触犯了法律要受到法律的制裁，所以在网络中要遵守法律。教师拓展学生思维：网络中还做哪些事情会受到法律制裁呢？鼓励学生最后归纳：不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗活 动；不泄露国家机密；不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施；等等。我们在上网时，要有很强的依法行事的意识。多媒体展示：刑法规定。课后总结：让学生归纳总结，教师点评：网络无极限，好坏双刃剑，保护意识强，防“毒”能力高。道德和法律，一样不能少，做个文明人，网络才会好！课后作业：如果你们班级建立了个QQ群，请你为本班写个QQ群文明公约。 快乐的八（一）班QQ群文明公约【教学反思】本课教学内容为学生实际生活中的热点问题，一方面因为网络已经成为学生课余生活的一部分，学生兴趣大；另一方面，因为学生目前还并不能正确地使用网络，带来了很多负面效果。所以上好这一课，对他们来说显得十分必要。在教学过程中，从学生熟悉的网络话语导入，主要采用了情景教学法、案例分析法、讨论探究法等教学方法