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文档简介

课桌有多长导案 备时： 授时： 次数： 第一课时 教学目标：1、激发学生的探究愿望，进一步培养学生的合作意识。2、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，进一步体会统一测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。 教学重点: 进一步体会统一测量单位的必要性。教学难点：体会厘米的实际意义，学会估测和测量物体长度的方法。预习汇报 生成问题1、复习旧知 2、选两位学生上黑板作答自主学习 质疑交流 1、判断。 (1)一张纸片厚约1厘米。 ( ) (2)文具盒的长大于1厘米。 ( ) 2、亲身感知并测量身边1厘米长的物体。 ( )的长大约是1厘米。 ( )的长大约是1厘米。 ( )的长大约是1厘米。知识点二:用刻度尺测量物体的长度(限整厘米)，能估计较小物体的长度 3、找出测量错误的原因，把序号填在( )里。 迟子没有放正。物体的一端没有对准尺子的0刻度。 4、选学生代表说一说。重点问题 展示解决 1、估一估，量一量。2、量一量，谁离小明近一些?（ ）离小狗近一些。3、学生独立完成。 4、选学生代表说一说。拓展训练 提升能力1、判断。(1)没对准0刻度线量得的结果都是错的。( )(2)从尺子的刻度0到刻度1的长度是1厘米。 ( )2、画一画。(1)画一条5厘米长的线。 (2)画一条比2厘米长4厘米的线。3、选学生代表说一说。提升意义 畅谈收获通过本节课的学习，你有什么收获？课堂检测 知识应用1、照样子，画一画。 2、学生独立完成。作业设计必做题1、测量一个长方形的长，下面的三种测量方法哪一种是正确的?请在括号里画“”。
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