人教2011版小学数学三年级口算整十、整百、整千数除以一位数.doc

口算整十、整百、整千数除以一位数教学内容 2013人教版数学三年级下册课本第11页例1及练习三第1题。教材分析 本节课是三年级第二单元除数是一位数的除法第一课时的内容，第二单元是本册教材的重点单元之一，口算整十、整百、整千数除以一位数又是学生以后学习一位数除多位数、两位数除多位数的必备知识，因此，可以说：本课内容是学生以后学习笔算除法的“敲门砖”，在计算领域有着举足轻重的作用。学情分析 本节课是学生在二年级学习表内乘除法基础上学习的，他们已经学会了应用乘法口诀求出相应的积和相应的商。教学目标【知识与技能】 探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，理解算理，并能准确进行口算。【过程与方法】通过在具体、生动的情境中，使学生经历整十、整百、整千数除以一位数的口算过程，学会口算方法。【情感态度价值观】 1、通过独立思考、合作交流的方式，让学生体会计算方法的多元化和灵活性，在新旧知识转化过程中，培养学生的类推能力； 2、学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。教学重点、难点重点：理解口算思路，掌握口算方法。难点：正确的进行口算，理解口算算理。教法与学法教法：情境教学法、演示法、迁移类推法、引探式教学法、讲练结合法。学法：自主探究、动手操作、比较发现、合作交流、归纳总结。教具准备 自制课件，自制板书图，自制小猴头饰学生教具设计流程图全课小结思维拓展知识应用探究新知复习导入，揭示课题布置作业游戏小猴跳跳摘苹果游戏归纳算理，优化算法整千数除以一位数整百数除以一位数整十数除以一位数揭示课题说算理复习乘法口算 教具设计一、复习旧知，吴于新知（5分钟） 【点击出示幻灯片2】1、口算，比一比：谁算得又对又快。804= 2003= 4002= 5006= 3003= 709=2、想一想：选一道题告诉大家你是怎样算的？生举手回答：（例：804=）方法一：先算84=32，再在32的末尾填上一个0就行了；（师述：这是用表内乘法的方法口算的）方法二：把80想成8个十，8个十乘4等于32个十，就是320；（师述：这是用数的组成进行口算的）方法三：摆小棒3、揭示课题请同学们仔细观察，上面的题都是些什么数乘以一位数的题？口算整十、整百、整千数乘一位数大家学得这么好，老师相信口算除法也一定难不住大家，这节课我们就一起来探究口算整十、整百、整千数除以一位数。二、探究新知（23分钟）【点击出示幻灯片3】出示例1主题图：彩色手工纸每沓10张，每盒100张，师：仔细看图，你知道了些什么？（一）学习整十数除以一位数【点击出示幻灯片4】1、出示例1：把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？导学问题：（1）从题中，你知道了哪些信息？问题是什么？（2）怎样列式？（3）为什么用除法计算？你会口算吗？2、课件演示平均分的过程，帮助学生理解除法的意义。【点击出示幻灯片5】3、你想用什么方法口算，自己想一想，说一说。【点击出示幻灯片6】根据学生的回答，点击超链接。【点击出示幻灯片7、8、9、10】【幻灯片7】做除想乘【幻灯片8】数的组成【幻灯片9】表内除法【幻灯片8】摆小棒师：你们觉得哪种方法最简便？你最喜欢哪种方法？你们的方法都不错，只要算得又对又快就好了。4、算一算（出示卡片）：如果是802你们会算吗？903呢？（二）探究整百数除以一位数【点击出示幻灯片11】想一想：6003=1、你们怎么算得这么快？说一说计算方法。师强调：计算出63=2后为什么要在2的末尾填上两个0？2、练一练，我这里有一道题，谁能用最快的速度说出得数？出示卡片：8004=（三）探究整千数除以一位数1、想一想：60003=【点击出示幻灯片12】你是怎样计算的？小组同学讨论交流，并完成学习卡2、小组合作交流，完成学习卡【点击出示幻灯片13】3、及时练：谁能最快说出得数。出示卡片：20002=（四）对比概括，归纳优化算理【点击出示幻灯片14】1、仔细观察：下面这组题有什么异同，怎样计算才能又对又快？2、出示题目:63=603=6003=60003=3、优化算理：用表内除法计算。先用被除数0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。三、巩固练习（15分钟）【点击出示幻灯片15】1、摘苹果游戏（根据课本13页第1题改编）【点击出示幻灯片16】题目：303= 4002= 90003=602= 8004= 50005= 【设计意图】创造性的使用教材，将教材13页第1题改成摘苹果游戏，幻灯片出示题目后，小朋友们看到的是一个个大红苹果，同学们跃跃欲试，学习兴趣浓厚。 2、游戏：小猴跳跳。【点击出示幻灯片17】【设计意图】进一步巩固整十数加、减整十数的口算方法)游戏规则：请一个小朋友扮演小猴，小猴根据今天学习的内容，一边跳一边说出整十、整百、整千数除以一位数的口算题，当小猴跳到谁的旁边，谁就站起来计算出得数，其他同学当好小老师。兔子跳到哪个小朋友前面，哪个同学就站起来说出相应的算式。【设计意图】这是一道开放题，目的是为了开发学生的学习思维，让学有余力的同学得到锻炼和提高。四、思维拓展【点击出示幻灯片18】小马虎在计算一道除数是2 的题时，把除号看成了减