人教版六年级下册《一夜的工作》教学反思

一夜的工作 教学反思 一夜的工作 这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工 作情况以及由此产生的感想 课文语言朴实 感情真挚 字里行间 都流露着对总理工作劳苦 生活简朴的敬佩之意 饱含着对周总理 的崇敬 热爱和赞美之情 是一篇学习语言 熏陶情感的好课文 课文紧紧围绕 劳苦 和 简朴 这两个两方面内容展开 从 内容上看围绕中心的句子较为明显 因此 我也尝试着 语文新课 程标准 的所提倡的自主 合作学习的方法进行教学 目的是让学 生成为学习的主人 教学一开始 我就把学生引入文本 这时学生通过自读 紧紧 抓住 劳苦 和 简朴 这个文章的文眼 紧接着 学生围绕 生活简朴 工作劳苦 展开探讨 通过 宫殿式的房子 和 简单的陈设 作比较 总理至高无上的权利 和地位 和简单的陈设作比较 通过 一个 两把 一盏 体会总 理生活的简朴 通过饮食的简单 两杯绿茶 一小碟花生米 和花 生米数量的少 并不多可以数的清颗数 体会总理生活的简朴 在 体会工作劳苦时 主要还是练习抓词 这部分抓 审阅 从审字入 手了解审为 仔细思考 反复分析 推究 那 审阅 就是仔细思 考 反复分析 认真地看 进而了解总理是怎样进行审阅的 一 句一句地审阅 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈 而 且一边看一边在思索 有时停笔想一想 有时还问我一两句 可以 看出来总理工作态度严肃 认真 从思考的内容上让学生体会总理 的劳苦 让学生练习说话 夜很静 周总理一句一句地审阅着文件 那不是普通的浏览 而是一边看一边在思索 你还从哪儿体会到总 理劳苦的从工作的时间长工作量大体会 让学生带着想象感受总理 简朴而忧劳苦的一夜 教师引读 学生朗读总理批阅文件的情景 提升学生的感受 再用 不是 而是 仅此而已 的说话中总 结一夜的工作 最后通过作者的话体会作者对总理的心情 这是引 入课外资料总理患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会总理不 辞辛苦一心为他人着想的品质 两个材料阅读后问学生读后的感受 升华学生的情感 让学生慢慢地产生并加深对总理的敬佩敬仰之情 感受总理人格的高尚 教学时 我充分让学生去自主阅读 自主探 究 自由谈体会和感受 使学生在读中感悟 在思中质疑 在议中 交流 这样既培养了学生自主探究的能力 又做到时时在进行切实 的语言训练 使学生在熟读中不断加深对课文的理解 感悟表达方 式 获得情感的体验 当然 在教学这课时也存在许多不足之处 首先是在制作课件 时 对教学情境创设不足 现在六年级的学生 大都生于 2000 年左 右 距离周总理生活的年代比较久远 对周总理缺乏了解 虽然让 学生课前收集资料 但是学生的认知是停留在书面上 如果在制作 课件时 多创设一些有关周总理工作 生活的感性画面 会更加激 发学生的情感 其次在处理 一夜 与 每个夜晚 的内在联系时 不够深入 学生通过学习课文从一夜的工作中 得出了周总理 多 么简朴 多么劳苦 这一重点 但由于时间紧 我对总理一夜的工 作与每个夜晚的工作引导分析的不够深入 第三是教学朗读时 我